【題目】化學與人類健康息息相關．
（1）青少年人因缺乏_____元素而面色蒼白，有時出現昏厥現象的貧血病，多食用豬肝、瘦肉、黑木耳來補充該元素．
（2）廚房里的醋的水溶液pH＜7，其水溶液顯_____性．
（3）空氣中約占其體積1/5的氣體是_____，此氣體還能支持可燃物燃燒．生活和工業(yè)中，大量的使用化石燃料會加重霧霾現象，同時化石燃料的燃燒會產生硫氧化物、氮氧化物，排放到空氣中會形成“酸雨”．為了減少SO2在空氣中的排放，工業(yè)上常用_____溶液來吸收SO2．
黎明文化寒假作業(yè)系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）某研究小組利用下圖所示裝置探究碳的氧化物的性質（固定裝置略）。已知碳酸鎂加熱發(fā)生類似碳酸鈣的分解反應。
（1）裝置A中發(fā)生的反應： （用化學方程式表示）。
（2）裝置C的作用： ，無水CaCl2的作用： 。
（3）裝置D中發(fā)生的反應： （用化學方程式表示）。
（4）圖中裝置E是安全瓶，能防倒吸，從實驗安全考慮，本實驗還應在裝置 之間添加裝置E。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖表示某些物質間的轉化關系。甲、乙是常見氣體，丙是常見金屬，C的水溶液呈藍色，D是大理石的主要成分。
（1）寫出化學式：甲_____，H_____；
（2）農業(yè)上常用B和C混合配制農藥，B的俗稱為_____________。
（3）寫出 反應①、②的化學方程式：
①___________________________________________
②_____________________________________
（4）A和甲反應生成醋酸和水，反應中A和甲的質量比為_____（最簡比）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】從海水中可以提取鎂，其中的一個步驟是將鹵水(含MgCl2、NaCl、KCl的混合液)轉化為氯化鎂晶體。實驗室中模擬該轉化的過程如下，回答有關問題：
(1)制備氫氧化鎂：向鹵水中加入適量生石灰(CaO)，充分反應后過濾。
①該過程中發(fā)生了多個反應，其中會大量放熱的反應是(填化學方程式)_________；
②過濾操作需用到的玻璃儀器除燒杯外，還有________________。
(2)制備氯化鎂溶液：用鹽酸溶解Mg(OH)2。為了便于后續(xù)操作，鹽酸不宜過量。反應的化學方程式是：_____________。
(3)制備氯化鎂晶體采用的方法是___________________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳與我們生活息息相關，興趣小組利用圖9裝置進行多角度探究。
【資料查閱】(1)濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫氣體
(2)HCl與AgNO3溶液發(fā)生反應，生成白色沉淀(白色沉淀為不溶于水也不溶于酸的AgCl)。
(3)鹽酸可與石灰水反應：Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
探究一 氣體的制取
(1)寫出圖中①的儀器名稱：_____。
(2)用裝置A制取二氧化碳的反應化學方程式是_____。若裝置A用于實驗室制取氧氣，則反應化學方程式是_____。
(3)生活中有許多物品可以代替實驗儀器。關閉K2和K3，打開K1，若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2，則F裝置_____(填“a”或“b”)端與B裝置相連。
探究二 氣體的性質檢驗
打開K2、關閉K1和K3，用于檢驗制取的二氧化碳性質。
(4)若裝置C中是紫色石蕊試劑，可觀察到_____(填現象)，證明二氧化碳與水發(fā)生了反應。若裝置C中試劑是澄清石灰水，則該反應的化學方程式是_____。
(5)小強將制取的二氧化碳通入澄清石灰水中，未見渾濁，小強認為是使用的鹽酸濃度過高，揮發(fā)進入石灰水中。要驗證是否是上述原因，設計實驗方案為：_____。
探究三 測定氣體生成的反應速率
關閉K1、K2，打開K3，可測一段時間內生成二氧化碳氣體的速率。所測得數據如下：
稀鹽酸的體積(mL) (反應前) | 大理石質量(g)(反應前) | E裝置收集的液體量(mL) | 反應時間(s) |
50 | 5.0 | 37.8 | 100 |
(6)由實驗數據可知，生成CO2的體積為_____ mL。
(7)若生成氣體的反應速率用公式v =△V/△t表示(△V表示生成氣體的體積、△t表示反應所用的時間)，則生成的二氧化碳的速率為_____ mL/s。
(8)有同學認為，圖中的測量方法容易帶來誤差，請指出造成誤差的原因_____(寫一點)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（科學探究）
很多同學都喜歡既別致又實用的“樹葉書簽”，實驗小組嘗試制作了書簽，并對該制作過程及所用試劑進行了研究。
Ⅰ．制作“樹葉書簽”
小組同學首先選取了大小適當的樹葉，洗凈后放在一定濃度的氫氧化鈉溶液中煮沸，再加以處理，除去表皮和葉肉，只剩余清晰的葉脈，取出，沖洗，將葉片壓平，最后系上各色絲帶，漂亮的“葉脈書簽”便做好了。
（1）小組同學用如圖所示的裝置煮沸樹葉，指出其中的一處錯誤：_____。
Ⅱ．探究制作“葉脈書簽”的最佳條件
（實驗1）相同煮沸時間內，將洗干凈的樹葉放在不同濃度的氫氧化鈉溶液里，處理后葉片變化如下表。
NaOH溶液濃度 | 1% | 5% | 10% |
葉片變化 | 留有很多葉肉 | 留有較多葉肉 | 殘留很少葉肉 |
（實驗2）在10%的氫氧化鈉溶液里，將洗干凈的樹葉在不同溫度下，進行煮沸，隨著時間的變化，葉片變化如下表。
時間 葉片變化 溫度 | 5min | 15min | 20min |
60℃ | 無明顯變化 | 留有較多葉肉 | 留有少量葉肉 |
80℃ | 留有較多葉肉 | 留有少量葉肉 | 殘留很少葉肉 |
100℃ | 留有較多葉肉 | 殘留很少葉肉 | 葉片卷起來，葉肉與葉脈不易分離 |
（2）實驗小組同學選擇了10%的氫氧化鈉溶液制作“葉脈書簽”，原因是_____。
（3）通過實驗2可知，制作“葉脈書簽”的最佳加熱的溫度和時間是_____（寫一種即可）。
Ⅲ．小組同學發(fā)現所用的氫氧化鈉溶液瓶口有白色固體出現，這瓶溶液中的溶質只有氫氧化鈉嗎？同學們展開了下面的探究：
（4）氫氧化鈉溶液放置在空氣中可能發(fā)生的反應的化學方程式為_____。
同學們經過思考、討論，分別設計了以下兩個實驗方案：
方案Ⅰ：打開瓶塞，取出少量溶液，并向其中加入少量稀鹽酸，若未觀察到有氣泡產生，證明溶液沒有變質。
方案Ⅱ：打開瓶塞，取出少量溶液，并向其中加入CaCl2溶液，若未觀察到有白色沉淀產生，證明溶液沒有變質。
（5）你認為上述實驗方案不可行的是_____，理由是_____。
（6）同學們利用可行的方案進行實驗，檢驗出該氫氧化鈉溶液確實已變質，提出使用或保存氫氧化鈉溶液的注意事項：_____（寫出一點即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗．
（1）分別寫出甲、乙、丙實驗中發(fā)生反應的化學方程式：
甲_____；乙_____；丙_____．
從微觀的角度看，丙反應的實質是_____．
（2）乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現象是_____．
（3）丙實驗中觀察到試管內有白色沉淀產生．
（4）實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產生疑問．
[提出問題]廢液中含有哪些物質？
[交流討論]①一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和_____（寫物質名稱）．
②還含有能使廢液呈堿性的物質．
能使廢液呈堿性的物質是什么？同學們有如下猜想．
小云認為：只有碳酸鈉
小紅認為：只有氫氧化鈣
小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉
你認為還可能是_____（寫一種猜想）．
[實驗設計]小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想．查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗．請你將小方的實驗設計補充完整．
實驗內容 | 預計現象 | 預計結論 |
取少量廢液缸中上層清液 于試管中，加入過量 氯化鈣溶液，靜置． | ①有白色沉淀，溶液呈紅色． | _____的猜想正確． |
②_____． | _____的猜想正確． | |
③_____． | _____的猜想正確． |
[反思拓展]在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考慮_____．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】以下圖（1）和圖（2）是兩個設計證明分子運動的實驗。在圖（2）的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋住，濾紙剛剛用酚酞溶液浸過。
（1）圖（2）中觀察到的現象是__________________。
（2）圖（1）中觀察到的現象是___________________________，可以得到的結論是 _______。
（3）在圖（1）中的大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是____________。
（4）請你就兩個實驗的操作過程、藥品用量、以及實驗的嚴密性或其它方面作出比較性的評價：_________
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