（2012?靜安區(qū)一模）“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離并進(jìn)行儲存和利用．常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，基本過程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．
①“高溫反應(yīng)爐”分離出的CO2可制成干冰，干冰常用于
人工降雨
人工降雨
；
②“反應(yīng)、分離室”中反應(yīng)結(jié)束后，將NaOH和CaCO3分離的操作名稱是
過濾
過濾
；
③“CO2捕捉室”中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O，涉及到的物質(zhì)中，水溶液呈堿性，能使無色酚酞試液變紅色的物質(zhì)有
NaOH、Na2CO3
NaOH、Na2CO3
（填寫化學(xué)式）；
④下列有關(guān)該捕捉過程的敘述正確的有
A、C
A、C
（可多選）
A．捕捉到的CO2還可制備其它化工產(chǎn)品，減少了溫室氣體排放
B．整個過程中，只有一種物質(zhì)可循環(huán)利用
C．“反應(yīng)分離室”中的反應(yīng)放出大量的熱
D．該捕捉技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是沒有消耗能源．
分析：①根據(jù)干冰易升華分析；②根據(jù)固液分離的方法分析；③根據(jù)顯堿性的物質(zhì)考慮；④根據(jù)題中信息進(jìn)行判斷；
解答：解：①因?yàn)楦杀A易吸收大量的熱使周圍空氣中水蒸氣冷凝成水滴，所以干冰常用于人工降雨，故填：人工降雨；
②分離難溶性固體和溶液一般用過濾的方法，故填：過濾；
③氫氧化鈉屬于堿能使酚酞試液變紅色，碳酸鈉顯堿性也能使酚酞試液變紅色；
④A、因?yàn)槎趸际窃斐蓽厥倚?yīng)的主要?dú)怏w之一，捕捉到的CO2還可制備其它化工產(chǎn)品，減少了溫室氣體排放，故A正確；
B、在反應(yīng)中，氧化鈣和氫氧化鈉都可以循環(huán)利用，故B錯；
C、因?yàn)樯遗c水反應(yīng)放出大量的熱，故C正確；
D、通過以上一系列的反應(yīng)可以看出該捕捉技術(shù)的一大缺點(diǎn)是反應(yīng)復(fù)雜且能耗大，故D錯．故選AC．
故答案為：①人工降雨；②過濾；③NaOH、Na2CO3；④AC．
點(diǎn)評：本題考查了一氧化碳、二氧化碳分離的方法，前幾題比較基礎(chǔ)常見，而最后一題對學(xué)生的對題的解讀解能力的考查．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?靜安區(qū)一模）核糖是生命活動中不可缺少的物質(zhì)，其化學(xué)式是C5H10O5．核糖由
3
3
種元素組成，C和O的原子個數(shù)比是
1：1
1：1
；氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
6.7%
6.7%
（精確到0.1%）；0.2mol 該物質(zhì)中約含有
6.02×1023
6.02×1023
個碳原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?靜安區(qū)一模）市場上銷售的加鈣食鹽、加鋅食鹽、加碘食鹽中，“鈣、鋅、碘”是指（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?靜安區(qū)一模）物質(zhì)的用途錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?靜安區(qū)一模）二氧化碳若合理利用，也是一種重要的原料，為了緩解溫室效應(yīng)這一當(dāng)前突出的環(huán)境問題，科學(xué)研究人員正為之積極探索．

①最近美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．該轉(zhuǎn)化屬于
化學(xué)
化學(xué)
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；其催化劑是兩種
金屬
金屬
（填“金屬”或“非金屬”）．
②有人提出設(shè)想：將排放到空氣的二氧化碳液化后壓入到冰冷的深海中，但也有人擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，對海洋生物和海床等有危害，其中酸度增加的原理是
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
（用化學(xué)方程式表示），二氧化碳在冰冷的深海中溶解度比在通常狀況下水中溶解度
增大
增大
（填：增大、減小、不變）理由是
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大
氣體的溶解度隨溫度的降低而增大

③有的科學(xué)家提出：若能以較低成本獲取氫氣，則可建立如右圖所示的二氧化碳循環(huán)流程，
a．反應(yīng)②的化學(xué)方程式為：CO2+3H2
一定條件
CH3OH+X，其中X的化學(xué)式為
H2O
H2O

b．該流程圖中除CO2得到循環(huán)利用外，人類還要利用的是
鎳和鈀
鎳和鈀

c．圖中的反應(yīng)①可以說明“光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”，上述關(guān)系圖能反映的化學(xué)觀點(diǎn)或化學(xué)思想還有
二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律（合理即可）
二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程符合質(zhì)量守恒定律（合理即可）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?靜安區(qū)一模）小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題，她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
序號 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 溶液中有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)比較慢
實(shí)驗(yàn)二 向盛水的試管中加入二氧化碳錳．伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三 向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
實(shí)驗(yàn)總結(jié)：二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
①上述實(shí)驗(yàn)中二氧化錳催化作用下過氧化氫快速分解的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

②請你分析：在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是
驗(yàn)證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
驗(yàn)證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣

③小英同學(xué)認(rèn)為僅有上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個探究實(shí)驗(yàn)，最終會完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一：實(shí)驗(yàn)操作過程中將二氧化錳在實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)后（烘干）進(jìn)行兩次稱量，其目的是
驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不改變
驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不改變

第二：利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，仍有大量氣泡產(chǎn)生，該補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)說明了
驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變．
驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變．
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