根據(jù)下圖回答問題:
(1)寫出圖中標號儀器名稱:① ; ② ,③
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置 (填序號,下同)并收集氧氣裝置 ,反應(yīng)文字表達式為 。檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是 ;
(3)實驗室可用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下混合制取氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ;文字表達式為:
(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住并震蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被吸住而掉不下來(如甲圖),其原因是 ;
(5)為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處與乙圖中 處(填a或b)刻度線保持水平。
(1)酒精燈 集氣瓶 水槽 (2)A D或F 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 將試管放入熱水中觀察,看是否有氣泡產(chǎn)生 (3)C 過氧化氫水+氧氣 (4)集氣瓶內(nèi)的壓強減少的原因 (5)a
解析試題分析:(1)根據(jù)儀器的形狀和用途聯(lián)想儀器的名稱;(2)發(fā)生裝置根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件進行選擇,實驗室用高錳酸鉀制取,反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,故應(yīng)選擇固固加熱型裝置A,收集裝置應(yīng)根據(jù)制取氣體的密度和溶解性進行選擇,根據(jù)氧氣不易溶于水,可采用排水法收集,根據(jù)氧氣的密度比空氣大的性質(zhì),可采用向上排空氣法收集;書寫化學(xué)方程式時,一定找準找全反應(yīng)物或生成物和反應(yīng)條件;檢驗裝置氣密性的方法,除了用手緊握的方法外,還可以采用加熱的方法;(3)要得到平衡氣流,加入藥品時也應(yīng)平穩(wěn)加入,C裝置能夠滿足這一條件;(4)由于二氧化硫能溶于水也能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使得集氣瓶內(nèi)的壓強減少,產(chǎn)生了壓強差;(5)量筒的刻度是由下向上依次增大。
考點:氧氣的制取和性質(zhì),常見儀器的名稱和用途。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
氨氣是一種具有強烈刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液顯堿性,實驗室可用濃氨水與生石灰反應(yīng)來制取氨氣.
(1)請你從圖中選擇實驗室用此方法制取氨氣的發(fā)生裝置.
(2)若用C裝置收集氨氣,則氣體要從 (填“a”或“b”)進入集氣瓶.
(3)將石蕊溶液滴加到盛有氨氣的集氣瓶中,可觀察到的現(xiàn)象是什么?
(4)氨氣具有強烈刺激性,怎么才能正確聞氨氣的氣味?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實驗室常用下列裝置來制取氣體:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:① ,② 。
(2)寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學(xué)方程式 ,用C裝置收集氧氣的操作方法是:當氣泡 地放出時,再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。(3)實驗室制取的CO2氣體中常含有少量HCl氣體和水蒸氣,為了制得純凈、干燥的CO2氣體,可使用F、G裝置除去HCl氣體和水蒸氣,則除雜裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是:B接 、 接 、 接D(填導(dǎo)管接口小寫字母標號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?
(2)寫出選用B制取氧氣的化學(xué)方程式。
(3)若采用C (氣體由a口進入)收集到一種氣體,請簡述驗證該氣體的實驗方法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
根據(jù)下圖回答問題.
(1)儀器a的名稱為 .
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 .用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置為 (填字母序號).
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ;選用的收集裝置是 (填字母序號),用此裝置收集,檢驗氣體是否收集滿的操作是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.
(1)寫出儀器a的名稱: .
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .在用腳皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口 ,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿 并蓋上 .收集氧氣還可選用的裝置是 .
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2.
[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測 錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是 .
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么? .
[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
下面①~⑥是實驗室的部分儀器圖,A~E是制取氣體的幾個裝置圖,按要求回答下列問題:
(1)圖中③儀器的名稱為 。
(2)量取5mL液體應(yīng)使用的儀器 (選填①~⑥中的序號,下同),
過濾操作中應(yīng)使用的儀器 , 過濾操作還差的玻璃儀器 。
(3)實驗室加熱氯酸鉀制取O2,發(fā)生裝置應(yīng)選 (選填圖中A~E的字母序號,下同),收集裝置可選 ,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為 。如果用裝置來制取O2要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選的發(fā)生裝置 。若用裝置E來收集氫氣,則氣體從 端(填a或b)進入。
(4)某同學(xué)設(shè)計用加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗,儀器裝置如圖,仔細觀察裝置中的錯誤共有 個。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
如圖是某同學(xué)正在繪制的實驗室制取二氧化碳的裝置圖.
(1)請你幫他將裝置圖補充完整.
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
(3)用澄清石灰水檢驗二氧化碳時,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水未變渾濁,原因可能是 (寫一點即可)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
根據(jù)如圖實驗裝置圖,按要求回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a ;b 。
(2)在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣時,所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。
(3)實驗室制取二氧化碳氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 (填寫裝置的字母代號,下同);應(yīng)選用的收集裝置是 。檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是:將燃著的木條放在 ,觀察火焰是否熄滅.二氧化碳溶于水的化學(xué)方程式為 。
(4)下列是初中化學(xué)部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置。
①A實驗右邊玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是 ;
②B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%,可能原因是 (寫出一點);
③C實驗蠟燭火焰熄滅說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ;
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