【題目】蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應，最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸（C3H7O2N）就是其中的一種。請回答下列問題：

（1）丙氨酸分子中C、H、O、N各原子的個數(shù)比為____________；

（2）丙氨酸的相對分子質(zhì)量是_______________；

（3）氮元素的質(zhì)量分數(shù)為____________（計算結(jié)果精確到0.1%）；

【答案】3︰7︰2︰1 89 15.7%

【解析】

（1）根據(jù)丙氨酸分子的構(gòu)成進行分析解答；

（2）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)= ，進行分析解答。

（1）1個丙氨酸分子是由3個碳原子、7個氫原子、2個氧原子、1個氮原子構(gòu)成的，丙氨酸分子中C、H、O、N的原子個數(shù)比=3：7：2：1；

（2）丙氨酸的相對分子質(zhì)量=12×3+1×7+16×2+14=89；

（3）氮元素的質(zhì)量分數(shù)為≈15.7%。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

（1）從微觀角度：用“ ”表示氮原子，“ ”表示氧原子。

①用“ ”可表示的微粒是_______（填名稱）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，如圖可表示空氣微觀模型的是________（填標號）。

（2）從變化角度：已知：常壓下，氮氣沸點-196℃，氧氣沸點-183℃．將燃著的木條置于剛盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是________。將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約1 /10 體積，其主要成分是___________。

（3）從環(huán)保角度：下列保護空氣的措施合理的是____________（填標號）。

A．實行私家車限號通行，減少汽車尾氣污染

B．發(fā)揚蕪湖“串兒文化”，放任露天燒烤

C．大力推廣“共享單車”方便了市民的綠色出行

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）金牌中的金是_________(填“金屬”或“非金屬”)元素。

（2）“酒香不怕巷子深”，請從微觀角度解釋該現(xiàn)象：_________。

（3）現(xiàn)有下列六種物質(zhì)：①汽水；②氧氣；③二氧化碳；④冰；⑤銅絲；⑥氯化鈉。其中屬于混合物的是___________；屬于單質(zhì)的是___________；屬于化合物的是___________。(填序號)

（4）水通入直流電后可分解，如圖是水分解過程中微粒變化的部分示意圖，請按照它們在化學變化過程中出現(xiàn)的順序排列：_________(用圖中的字母表示)，寫出反應的文字表達式_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設計了如下圖所示的裝置進行探究。

(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應，它的作用是_______。

(2)若干燥從a導管出來的氣體，應從_______(填“b”或“c”)端管口通入。

(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想：

猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是_______。

(4)請你對猜想二進行探究：

_______ _______ _______

(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體。你認為生成的黑色固體可能是_______；若生成的氣體是氫氣，寫出反應的化學方程式：__________。若生成0.8 g氫氣，參加反應的鐵是_______g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】熱電廠燒煤發(fā)電過程中產(chǎn)生的煙氣含有大量的SO2，某石膏板企業(yè)用“堿﹣石灰﹣石膏（CaSO42H2O）”的方法使煙氣脫硫從而生成石膏，其流程如圖：

（1）減少二氧化硫的排放，主要為了______（填序號）；

A、減緩溫室效應 B、減少酸雨形成 C、防止破壞臭氧層

（2）操作a的名稱________，在實驗室里該操作用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和_________；

（3）寫出制堿釜中反應的符號表達式：_________；

（4）該流程中可循環(huán)使用的是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小蘭同學在學習“水的凈化”時，在家里自制了凈水裝置，如圖所示，下列說法中不正確的是（ ）

A. 小卵石、石英砂、膨松棉所起的作用是過濾作用

B. 活性炭所起的作用是吸附水中的色素和氣味

C. 若是硬水經(jīng)過此裝置過濾將變?yōu)檐浰?/span>

D. 若是渾濁的河水經(jīng)過該裝置后，變得澄清了，但依然是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】你和小明在實驗室中完成二氧化碳氣體的性質(zhì)實驗：在試管中加入2ml蒸餾水，滴入2滴石蕊試液，然后通入二氧化碳氣體，觀察到顏色由_______色變?yōu)?/span>_______色。那么是什么物質(zhì)使得石蕊試液顏色發(fā)生改變呢？

小明提出猜想：①水能使石蕊試液變色；②二氧化碳氣體能使石蕊試液變色

設計實驗：取用石蕊試液染成的紫色的干燥紫花分別進行如下實驗。

實驗方案

現(xiàn)象

結(jié)論

1

往紫花上噴水

_________

猜想①不正確

2

把紫花直接放入二氧化碳氣體中

紫花不變色

_________

從上面的實驗可知小明的猜想都不正確，那么你的猜想是__________

實驗方案

現(xiàn)象

結(jié)論及原因

紫花噴水后放入二氧化碳氣體中

____________

1、你的猜想正確；

2、使紫花變色的原因是（用文字表達式表示）：

_________

通過你和小明的探究實驗可知：往石蕊試液中通入二氧化碳氣體，使石蕊試液變色的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳是我們熟悉的氣體之一,是綠色植物進行光合作用的原料之一,小明同學查閱到的有關二氧化碳氣體的資料如下:二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體,密度比空氣大;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;點燃鎂條,鎂條在二氧化碳中燃燒,冒黑煙、發(fā)光、生成白色固體,生成了氧化鎂和碳;二氧化碳可用作氣體肥料、作制冷劑等.以上敘述中：

（1）屬于二氧化碳的物理性質(zhì)的是__________________________ 。

（2）二氧化碳的用途是 _____________________ 。（填的不全扣一分）

（3）鎂條在二氧化碳中燃燒的化學方程式___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列化學實驗裝置，回答有關問題。

（1）寫出帶有標號②的儀器名稱________ 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是 ______，其基本反應類型為 _______,用A做發(fā)生裝置時，應作何改進_____。要收集較為純凈的氧氣，應選擇的收集裝置為_________，利用該裝置判斷集氣瓶內(nèi)氧氣是否收集滿的依據(jù)是_______。若E中裝滿水，則收集氧氣時氣體應從________(a或b)端通入。

（3）硫化氫（H2S）氣體是一種密度比空氣大，能溶于水的有毒物質(zhì)，其水溶液叫氫硫酸．實驗室常用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸溶液在常溫下發(fā)生反應制取硫化氫氣體，應選擇的發(fā)生裝置是_______，硫化氫可以燃燒,燃燒后生成一種有刺激性氣味的氣體和一種常見液體,請寫出該反應的符號表達式_____,小虹同學認為收集硫化氫氣體可用D或E裝置，但小娟提出了質(zhì)疑，小娟的理由是_______。

（4）為了測定空氣中氧氣含量， 小明小組設計了如圖的裝置進行探究活動。

（步驟與現(xiàn)象）

①試管的容積為50mL；

②檢查裝置的氣密性良好；

③裝藥品，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器；

④彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現(xiàn)象；

⑤燃燒結(jié)束，試管冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況。

（反思與交流）（1）興趣小組同學測量試管容積的方法可能是________；

（2）小華同學認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下，觀察活塞位置時，最好將試管和注射器整體橫放，小華同學的理由是________。

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