1.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1)采用加熱氯酸鉀和二氧化猛的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或者AF.
(2)若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應(yīng)從c進.(選“b”或“c”)
(3)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是B,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是收集的氣體多或者不需要固定.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.

解答 解:
(1)采用加熱氯酸鉀和二氧化猛的混合物制取氧氣,是固體在加熱條件制取氣體,所以發(fā)生裝置為A;而氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以既可以用向上排空氣法(F)也可以用排水法(D).
(2)若用G裝置采用排空法收集氫氣,由于氫氣的密度比空氣小,所以裝置內(nèi)的空氣從集氣瓶底部排除,也就是空氣從長管排出,氫氣從短管進入,也就是從c扣進入.
(3)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是 B,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是 收集的氣體多或者不需要固定.
如果選擇填寫最好的裝置為C,則對應(yīng)的 理由就是可以控制反應(yīng)的開始與停止.
故答案為:(1)AD或者AF.
(2)c;
(3)B;  收集的氣體多或者不需要固定.(或者C;可以控制反應(yīng)的開始與停止)

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.其中(3)中答案不唯一,任何一套裝置都有自己的優(yōu)點也有自己的不足.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.某無色氣體可能含有CO2、CO、H2中的一種或幾種,依次進行以下實驗(假設(shè)每步反應(yīng)均完全進行);①通過赤熱的炭層后,恢復(fù)到原狀態(tài),氣體體積不變;②通過灼熱的CuO時,固體變成紅色;③通過白色CuSO4粉末時,粉末變成藍色晶體;④通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁.下列判斷正確的是( 。
A.原混合氣體中一定含有CO2、CO、H2
B.原混合氣體中一定沒有CO2,一定含有H2和CO
C.原混合氣體中一定含有H2和CO2,可能含有CO
D.實驗過程中一定沒有CO2生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.濃硫酸和濃鹽酸敞口放置有空氣中一段時間后,溶液中( 。
A.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都變大
B.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都變小
C.溶液的質(zhì)量都增大
D.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)前者變大,后者變小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)的用途中,主要利用了其物理性質(zhì)的是(  )
A.氧氣用于切割金屬B.干冰用于制冷劑
C.鋁能在氧氣中燃燒D.焦炭可用于煉鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線.下列敘述錯誤的是( 。
A.30℃時,向100克水中加入25克A物質(zhì),充分溶解后所得溶液是飽和溶液
B.30℃時,將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤海捎煤銣卣舭l(fā)溶劑的方法
C.從A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線可以推知,任何物質(zhì)的飽和溶液降溫后一定有晶體析出
D.分別將A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液從30℃降溫到20℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都逐漸減小,甚至相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.根據(jù)物質(zhì)分類知識判斷,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( 。
A.潔凈的空氣,鐵粉B.鮮榨的果汁,海水
C.冰水混合物,澄清石灰水D.醫(yī)用酒精,礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.試寫出加熱時使試管破裂的原因?(至少寫三點)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.有A、B、C、D四種物質(zhì),A是無色、無味的氣體;B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C;D是一種無色的氣體,把D通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁.試判斷:
(1)寫出A、D物質(zhì)的名稱:A氧氣  D二氧化碳.
(2)寫出B在A中燃燒反應(yīng)的文字表達式:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
(3)如果實驗中取出燃燒匙硫仍在燃燒,這時你認為應(yīng)B(填編號)
A在空氣中繼續(xù)燃燒            B立即放入水中
這樣做的目的是防止污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.課本上測定空氣中氧氣含量的實驗裝置存在不少缺點,如易造成環(huán)境污染、誤差大等.小明同學(xué)在老師指導(dǎo)下,利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的含量.
【查閱資料】脫氧劑的主要成分為鐵粉、少量活性炭和少量氯化鈉等.活性炭是一載體,可以使膠氧劑中的各組分混合均勻,并使鐵粉疏松、透氣.
【實驗原理】鐵生銹消耗氧氣和水蒸氣,生成固體鐵銹;氯化鈉可以加快(填“加快”或“減慢”)鐵生銹的速率.
【實驗過程】
(1)取一個容積為150mL的集氣瓶;取一個量筒,內(nèi)盛100mL水.
(2)室溫時,將足量的脫氧劑懸吊在橡皮塞反面,再將橡皮塞旋緊在集氣瓶口,然后將導(dǎo)管插入量筒內(nèi)(如圖所示),一段時間后觀察到 量筒內(nèi)的液面下降,部分水從量筒進入集氣瓶,這是因為鐵粉銹蝕消耗了集氣瓶內(nèi)的部分氧氣,導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓.
(3)當(dāng)量筒內(nèi)水面高度不再變化,且溫度恢復(fù)至室溫時,讀出水面在73mL刻度處.
【實驗結(jié)果】該實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是18%.
【反思拓展】本實驗的測量結(jié)果與理論值不一致,請你幫助小明分析可能的原因(寫兩點).?脫氧劑中有部分鐵粉在實驗前已被氧化.?脫氧劑中的內(nèi)層的鐵粉沒有與氧氣接觸.

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同步練習(xí)冊答案