根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合如下裝置圖回答問(wèn)題:
(1)如果用A裝置加熱固體制取氣體,請(qǐng)改正其中的兩處錯(cuò)誤:
 
;
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用裝置B和E進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn),所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;實(shí)驗(yàn)時(shí),若氣體產(chǎn)生速度太快,寫(xiě)出合理的處理方法
 
;判斷E裝置中集氣瓶已經(jīng)收集滿(mǎn)氣體的標(biāo)志是
 

(3)小剛查閱資料得知,白色固體氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體,于是,小剛想用改正后的A裝置加熱氯化銨固體制取純凈的氨氣,你認(rèn)為小剛選擇的實(shí)驗(yàn)藥品合理嗎?
 
(填“合理”或“不合理’).請(qǐng)你說(shuō)出合理或不合理的理由
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)加熱固體的注意事項(xiàng)分析解答;
(2)裝置B適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫制取氧氣不需加熱,可用此裝置;實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度太快,可能是反應(yīng)物的濃度過(guò)大或滴加的速度過(guò)快;并據(jù)排水法收集氣體回答;
(3)氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體,會(huì)導(dǎo)致收集的氨氣不純.
解答:解:(1)給試管內(nèi)固體加熱時(shí)試管口應(yīng)向下傾斜,防止冷凝水倒流引起試管炸裂,且伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管稍微露出塞子即可,太長(zhǎng)不利于氣體的導(dǎo)出;
(2)裝置B適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫制取氧氣不需加熱,可用此裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度太快,可能是反應(yīng)物的濃度過(guò)大或滴加的速度過(guò)快,所以可調(diào)節(jié)活塞,減緩液體滴加速度或者向分液漏斗中加水使反應(yīng)物的濃度降低;利用排水法收集氣體時(shí)若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明收集滿(mǎn)了;
(3)氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體,會(huì)導(dǎo)致收集的氨氣不純,所以小剛的選擇不合理;
故答案為:
(1)試管口應(yīng)該略向下傾斜;   伸入試管內(nèi)導(dǎo)管應(yīng)稍微露出橡皮塞即可;
(2)過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;   調(diào)節(jié)活塞,減緩液體滴加速度或者向分液漏斗中加水;    集氣瓶口有大氣泡冒出;
(3)不合理;    因?yàn)楫a(chǎn)生氨氣和氯化氫兩種氣體,不可能得到純凈的氨氣.
點(diǎn)評(píng):了解裝置選取的方法,實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等知識(shí),即可結(jié)合題意靈活解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的制取方法中,有一種與其他三種存在本質(zhì)的區(qū)別,這種方法是( 。
A、分離液態(tài)空氣制氧氣
B、渾濁的河水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附得到澄清的水
C、加熱自來(lái)水制蒸餾水
D、電解水制氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:

(1)A裝置中所用玻璃儀器的名稱(chēng)是
 
(任寫(xiě)一種);
(2)A裝置除可用作實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的發(fā)生器外,還可以用作制
 
氣體的發(fā)生裝置,用A裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 
;
(3)小張從裝置A得到啟發(fā),在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng),設(shè)計(jì)成裝置B用于制H2,相對(duì)于用A裝置制H2,用B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(4)小李回家用大小不同的兩只試管設(shè)計(jì)了C、D裝置,準(zhǔn)備用于制取少量H2,你認(rèn)為C、D裝置中哪一種裝置更好
 
(填字母代碼).小李從家中找出了廢舊干電池皮(含單質(zhì)鋅)、牙膏皮(含單質(zhì)鋁),稀硫酸、食醋,用于制H2的最佳化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究中常用到推理的方法,根據(jù)下列事實(shí)推出的結(jié)論正確的是( 。
編號(hào)事實(shí)結(jié)論
A分子可以構(gòu)成物質(zhì)物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
B觀察某固體為銀白色該固體一定是鎂
C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙該變化一定是發(fā)生了化學(xué)變化
D某氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃該氣體一定不含氧氣
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳能滅火,是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、二氧化碳能與燃燒的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B、二氧化碳溶于水可生成碳酸
C、在一定條件下,二氧化碳可變成“干冰”
D、二氧化碳的密度比空氣大,一般情況下既不能燃燒,也不能支持燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)方案不可行的是( 。
A、用聞氣味的方法區(qū)別一氧化碳和二氧化碳
B、用觀察顏色的方法區(qū)別鐵片和銅片
C、用燃燒的方法區(qū)別羊毛纖維和合成纖維
D、用測(cè)導(dǎo)電性的方法區(qū)分鹽水和糖水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為探究分子的特性,設(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn),其中能說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的是(  )
A、100mL酒精和100 mL水混合在一起體積小于200mL
B、品紅放入水中,整杯水逐漸變紅
C、在過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳后得到了氧氣
D、將燃著的木條伸入裝有二氧化碳的集氣瓶,火焰立即熄滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

要配制50克20%的食鹽溶液,提供25克30%的食鹽溶液,20克15%食鹽溶液以及足夠的食鹽固體和水,請(qǐng)選用上述藥品,設(shè)計(jì)三種配制方案(只說(shuō)明所需各種藥品用量)
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有X、Y、Z三種金屬,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①把X和Y分別放入稀硫酸中,X溶解并產(chǎn)生氣泡,Y不反應(yīng);
②把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,在Y表面有銀析出;而Z沒(méi)有變化.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)X、Y、Z的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="elmqucw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用X、Y、Z表示).
(2)在金屬活動(dòng)性順序表中,符合上述條件的金屬Y可能是
 

A.鎂         B.鐵          C.銅            D.金.

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同步練習(xí)冊(cè)答案