分析 (1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,據(jù)此確定發(fā)生裝置;
(2)B適用于固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體,C適用于收集難溶或不易溶于水的氣體;
(3)①據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
②根據(jù)檢驗(yàn)裝置氣密性的原理來(lái)分析.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,發(fā)生裝置選擇A;高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(2)B裝置可用過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣,也可用于鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣;用C裝置來(lái)收集氧氣時(shí),若集氣瓶口有氣泡冒出,說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿,接下來(lái)的操作是先移出導(dǎo)管,再蓋上玻璃片,瓶口向上,并將集氣瓶移出水面,放在桌面上.
故填:過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳(答案合理即可);先移出導(dǎo)管,再蓋上玻璃片,瓶口向上
(3)①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,二者反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②圖2所示裝置檢查氣密性的具體方法是:關(guān)閉右側(cè)橡膠管,從A管加入水,產(chǎn)生水面明顯的高度差,靜置幾分鐘,高度差沒(méi)有變化說(shuō)明密性好;故填:關(guān)閉右側(cè)橡膠管,從A管加入水,產(chǎn)生水面明顯的高度差,靜置幾分鐘,高度差沒(méi)有變化說(shuō)明密性好.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快 | |
B. | 氯離子失去電子變成氯原子 | |
C. | 分子可再分,原子不可再分 | |
D. | 原子可以構(gòu)成分子,也可以直接構(gòu)成物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)分解反應(yīng) | B. | 置換反應(yīng) | C. | 分解反應(yīng) | D. | 化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 碳酸鈣固體 | B. | 氫氧化鈉溶液 | C. | 氫氣 | D. | 稀鹽酸溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳的三種單質(zhì):金剛石、石墨和C60 | |
B. | 當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料:煤、石油、天然氣 | |
C. | 常見(jiàn)的三種還原劑:一氧化碳、碳、氧氣 | |
D. | 燃燒的三個(gè)條件:可燃物、溫度達(dá)著火點(diǎn)、與空氣接觸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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