奧司他韋(C16H28N2O4)可抑制流感病毒在人體內(nèi)的傳播，起到治療流行性感冒的作用。

    下列對(duì)奧司他韋的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

    A．從分類角度看：屬于有機(jī)物

    B．從量的角度看：氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為20.5％

    C．從組成角度看：由碳、氫、氮、氧四種元素組成

D．從結(jié)構(gòu)角度看：分子中碳、氫、氮、氧原子個(gè)數(shù)比為8：14：1：2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無(wú)色溶液的是(      )

A．NaCl  BaCl2   Na2CO3              B．KNO3  HCl  CaCl2

C．H2SO4  FeCl3   NaNO3           D．NaOH  HNO3   NH4NO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


利用化學(xué)的知識(shí)，可解釋生活中的現(xiàn)象。

    （1）用活性炭可以除去冰箱中的異味，因?yàn)榛钚蕴烤哂?u>      性。

    （2）氧化鈣可作干燥劑，因?yàn)?u>               ________。（用化學(xué)方程式回答）

    （3）使用鐵鍋炒菜時(shí)，適當(dāng)添加一些醋，有利于生成人體易吸收的亞鐵離子，可有效防治的疾病是__________。

    （4）用小蘇打治療胃酸過(guò)多，其反應(yīng)化學(xué)方程式是___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中正確的是

    A．氧氣質(zhì)量約占空氣總質(zhì)量的1／5

    B．氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性

    C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣是分解反應(yīng)

    D．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


開(kāi)發(fā)使用新能源是解決城市大氣污染問(wèn)題的根本途徑。下列與新能源有關(guān)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

    A．使用氫燃料電池汽車，燃料電池系統(tǒng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，是解決汽車尾氣污染的

    有效措施

    B．晶體硅不僅是電子和信息工業(yè)的基礎(chǔ)材料，也是研制太陽(yáng)能電池的基礎(chǔ)材料

    C．垃圾焚燒會(huì)產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)，將煙囪建得高些，就可避免煙氣產(chǎn)生的污染

    D．煤、石油通過(guò)煉制、加工，可制造各種有機(jī)合成材料、醫(yī)藥、農(nóng)藥、染料和炸藥等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


向的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鐵粉，反應(yīng)完成后，過(guò)

    濾，下列情況不可能存在的是

A．濾紙上有Ag、Cu、Fe，濾液中有Zn2+、Fe2+

B．濾紙上有Ag、Cu，濾液中有Zn2+、Fe2+

C．濾紙上有Ag、Cu，濾液中有Cu2+、Zn2+、Fe2+

D．濾紙上有Ag、Cu、Fe，濾液中有Cu2+、Zn2+、Fe2+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


芬蘭發(fā)明家馬蒂·努爾米亞發(fā)明了一種中和處理二氧化碳的新方法，是將二氧化碳從火力發(fā)電廠的煙氣中分離出來(lái)，放入含有長(zhǎng)石成分的水溶液里進(jìn)行中和處理。在反應(yīng)過(guò)程中，長(zhǎng)石的成分不僅能吸收二氧化碳，同時(shí)還會(huì)生成一些有用的副產(chǎn)品，這些副產(chǎn)品可用作生產(chǎn)鋁的原材料和玻璃制造業(yè)。其主要流程可示意如下：

(1)發(fā)明家將CO2從火力發(fā)電廠的煙氣中分離出來(lái)，通入含有長(zhǎng)石的水溶液里吸收，從環(huán)保的角度看，這樣做的意義是      ▲     ；

(2)長(zhǎng)石是地殼中最常見(jiàn)的礦石，含量高達(dá)60％。長(zhǎng)石主要包括鉀長(zhǎng)石、鈉

    長(zhǎng)石、鈣長(zhǎng)石()。若鈣長(zhǎng)石吸收的反應(yīng)方程式為：

   

    請(qǐng)模仿鈣長(zhǎng)石，寫出鈉長(zhǎng)石吸收CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式      ▲     ；

(3)若A的pH小于7，試寫出一個(gè)符合反應(yīng)②的化學(xué)方程式      ▲      ；

(4)溶液M中的溶質(zhì)為      ▲     ，B可用作改良酸性土壤，則B為      _▲     ；操作③主要目的為      ▲     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”。

（1）根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

E
 
 


①A圖所示的是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管2中收集的氣體是    ▲    （填名稱）。

②B圖所示的是活性炭?jī)羲鞯氖疽鈭D，其中活性炭的作用是    ▲    。

③C、D圖所示的是探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)C中鐵片變紅，D中鐵片依然光亮，對(duì)比C、D中的現(xiàn)象，說(shuō)明決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是:   

       ▲    。

④E圖所示的是探究燃燒條件實(shí)驗(yàn)，其中熱水作用    ▲    。

（2）若用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g/cm3）配制110g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

5%的氫氧化鈉溶液。

①計(jì)算：需10%的氫氧化鈉溶液體積為    ▲    mL。

②量�。河昧客擦咳溲趸c溶液和水，均倒入燒杯中。若量取氫氧化鈉溶液讀數(shù)時(shí)俯視，而其余操作均正確，這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)    ▲    （填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）；用量筒量取水。

③混勻：用玻璃棒攪拌，使氫氧化鈉溶液和水混合均勻。

④裝瓶并貼上標(biāo)簽。

（3）某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定某工廠廢水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取100g廢水于燒杯中，加

入上述配制好的氫氧化鈉溶液80g，恰好完全反應(yīng)(廢水中無(wú)不溶物，其它成份不與

氫氧化鈉反應(yīng))。請(qǐng)計(jì)算廢水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過(guò)程）    ▲   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


按要求從氫氧化鈣、氧化鈣、硫酸鉀、氮?dú)�、硫酸、二氧化碳中選擇合適的物質(zhì)，將其化學(xué)式填寫在下列橫線上。

（1）可用于食品防腐的單質(zhì)　　          ；     （2）可用作化肥的鹽　         　；

（3）可做干燥劑的氧化物：                  ； （4）可用于改良酸性土壤的堿　　          。

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