13．反應(yīng)與現(xiàn)象

分析 根據(jù)硫、鎂、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

解答 解：硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體．
鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色固體．
紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱．
細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲酒精燈，乙燒杯．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的A（填標(biāo)號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a （填“a”或“b”）端通入．如果裝置C排氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（3）利用粗鹽提純進(jìn)行溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練．
①對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾，應(yīng)選擇圖中D（填標(biāo)號(hào)）裝置，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流
③取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過(guò)程玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻、防止液體因局部過(guò)熱而飛濺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．A、B、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．圖示的四種物質(zhì)中均含有同一種元素，其中A和B的組成元素相同，它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．

（1）寫出A、D的化學(xué)式：AH2O2、DO2．
（2）寫出一種由D→CO2反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）自然界中CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镈的變化被稱為光合作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)寫“VC”，化學(xué)式為：C6H8O6）就會(huì)患?jí)难�，哥倫布探險(xiǎn)時(shí)的許多船員就因此而死亡．請(qǐng)你回答：
（1）“VC”中含有三種元素．
（2）一個(gè)“VC”分子中共有20個(gè)原子．
（3）計(jì)算“VC”中碳元素、氫元素質(zhì)量之比．
（4）計(jì)算“VC”中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)催化劑描述正確的是（　　）
A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化
C．催化劑的作用只是加快了化學(xué)反應(yīng)速度
D．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
塞緊橡皮塞		B．
吸取液體藥品		C．
讀液體體積		D．
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

5．甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖，由圖可得的下列信息中正確的是（　　）
A．該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)發(fā)生改變
B．化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合
C．化學(xué)變化中分子的種類和個(gè)數(shù)均不變
D．該反應(yīng)前后原子的種類不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在實(shí)驗(yàn)室的開放日里，幾個(gè)小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上都擺放有如圖1的儀器（藥品省略）：

（1）第一組組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫出儀器的名稱，某同學(xué)完成任務(wù)的情況如圖所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是g（填字母）．
（2）第一組準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，他們選用的儀器為abcegh（填字母），此組同學(xué)還問(wèn)老師要了一團(tuán)棉花，棉花的作用是：防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）第二組同學(xué)選擇a、b、d、g組合制取氧氣，所用的氣體收集方法叫做向上排空氣法，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，屬于反應(yīng)分解反應(yīng)（填基本反類型）．檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口，復(fù)燃則已滿，
（4）第二組同學(xué)接著又做了如圖2的實(shí)驗(yàn)--尋找過(guò)氧化氫分解的新催化劑．
白色點(diǎn)滴板是帶有空穴的白色瓷板，可用作微型化學(xué)反應(yīng)．將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液分別加入點(diǎn)滴板中，再分別滴入過(guò)氧化氫溶液（如圖2所示），觀察到過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率加快．據(jù)此現(xiàn)象得出結(jié)論：紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．小紅認(rèn)為不正確，理由一：未證明化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變；理由二：白色點(diǎn)滴板作為反應(yīng)容器的優(yōu)點(diǎn)有節(jié)約藥品用量．

（5）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們又在老師的指導(dǎo)下，利用實(shí)驗(yàn)中的其他儀器，對(duì)MnO2催化H2O2溶液分解的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)裝置圖見(jiàn)圖3所示），實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．
對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是bc（填序號(hào)）．
a．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到      b．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
c．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間  d．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳，使用時(shí)，液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上．請(qǐng)推測(cè)四氯化碳的物理性質(zhì)（至少兩點(diǎn)）不支持燃燒，不燃燒和化學(xué)性質(zhì)（至少一點(diǎn)）氣態(tài)時(shí)密度比空氣大．

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同步練習(xí)冊(cè)答案