下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、用雙氧水與二氧化錳混合，液體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將不斷減少直至為零
B、含氧化合物中所含元素的種類大于或等于氧化物中所含元素的種類
C、質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定屬于同一種元素
D、只含有一種元素的物質(zhì)，一定不可能是化合物
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,從組成上識(shí)別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別,元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類
分析：A、過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．
C、質(zhì)子數(shù)相同的微粒不一定屬于同一種元素．
D、由不同種元素組成的純凈物是化合物．
解答：解：A、過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，用雙氧水與二氧化錳混合，水中含有氧元素，液體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷減少，但不能為零，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物；含有氧元素的化合物是含氧化合物，氧化物屬于含氧化合物；含氧化合物中所含元素的種類大于或等于氧化物中所含元素的種類，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、質(zhì)子數(shù)相同的微粒不一定屬于同一種元素，如鈉離子和氖原子質(zhì)子數(shù)不同，不屬于同一種元素，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、由不同種元素組成的純凈物是化合物，化合物中至少含有2種元素；只含有一種元素的物質(zhì)，一定不可能是化合物，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、氧化物與含氧化合物的關(guān)系、化合物的特征等即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、H2的摩爾質(zhì)量是2g
B、H2的摩爾質(zhì)量是2g/mol
C、H2的質(zhì)量是2g
D、1摩爾H2的質(zhì)量是2g/mol

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一瓶無(wú)色的氣體，可能是氧氣、空氣或二氧化碳中的一種，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒別．
實(shí) 驗(yàn) 操 作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象結(jié)論
 
 
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化肥施用不當(dāng)是引起水源污染的原因之一，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)施肥的方法．某生產(chǎn)碳酸氫銨（NH4HCO3） 化肥的企業(yè)，作了一個(gè)如圖所示的大型戶外廣告．
根據(jù)相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算（寫出計(jì)算過(guò)程）判斷該廣告是否屬于虛假?gòu)V告．
（2）經(jīng)過(guò)質(zhì)量監(jiān)督部門檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該化肥的含氮量為17.5%，則其中NH4HCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列A、B、C是初中化學(xué)中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)按要求填空：

（1）A實(shí)驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體是
 
，試管b和a產(chǎn)生氣體的體積比約為
 
．
（2）B實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的
 
，下列操作不妥的是
 
（填序號(hào)）．
①檢查裝置氣密性 ②實(shí)驗(yàn)前不夾緊止水夾③冷卻后再打開(kāi)止水夾 ④冷卻前打開(kāi)止水夾
（3）醫(yī)院用裝置C來(lái)觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管
 
（填“a”或“b”）應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列混合氣體點(diǎn)燃可能會(huì)發(fā)生爆炸的是（　�。�
A、CO和N2
B、CO2和O2
C、CO和O2
D、H2和CO

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年5月22日，四川省政府網(wǎng)站發(fā)布《四川省人民政府關(guān)于實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的實(shí)施意見(jiàn)》，提出“三條紅線”嚴(yán)管用水，并分批啟動(dòng)建設(shè)100個(gè)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)縣（市、區(qū)）．下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、地球上淡水儲(chǔ)量很豐富
B、地球上的水污染全部來(lái)自工業(yè)污染
C、明礬可以除去水中的臭味
D、蒸餾水是凈化程度較高的水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)和名稱不相符的一組是（　　）
A、N2（1個(gè)氮分子）
B、2N （2個(gè)氮原子）
C、2CO2（2個(gè)二氧化碳分子）
D、Al （氯元素）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小敏在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，下列五個(gè)示意圖是小敏完成實(shí)驗(yàn)的主要操作過(guò)程，小敏同學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟是
 
（填圖中序號(hào)），如果你是老師（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)操作得1分，滿分5分），實(shí)驗(yàn)完畢后，小敏應(yīng)該得
 
分．

小敏查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 
．
A．MnO2只能作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑能使原本不發(fā)生的反應(yīng)也能快速進(jìn)行
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
【提出問(wèn)題】小敏想：氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．/
Ⅳ．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/
【實(shí)驗(yàn)探究】
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）實(shí)驗(yàn)I的試管中若伸入燃燒的硫，則產(chǎn)生明亮的
 
色火焰；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式
 
．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是
 
；
②若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案