6．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，加熱一段時間后剩余固體混合物10g，繼續(xù)加熱至完全反應(yīng)后固體變?yōu)?.985g，再將固體加水充分溶解、過濾、干燥得到1.26g黑色固體．求10g剩余固體混合物中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A．13.5%B．17.75%C．35.5%D．42.6%

分析 實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，其中二氧化錳為反應(yīng)的催化劑，在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因為氯化鉀溶于水，二氧化錳不溶于水，所以過濾、干燥所得黑色固體即二氧化錳的質(zhì)量；由完全反應(yīng)后固體質(zhì)量與二氧化錳質(zhì)量差可計算出生成氯化鉀的質(zhì)量；根據(jù)化學(xué)變化中元素質(zhì)量不變，加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，氯元素質(zhì)量不變，由所計算出氯化鉀的質(zhì)量求出混合物中氯元素的質(zhì)量，氯元素質(zhì)量與混合物質(zhì)量10g的比可求出此時氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答 解：完全反應(yīng)后生成氯化鉀的質(zhì)量=4.985g-1.26g=3.725g，
3.725gKCl中Cl元素的質(zhì)量=3.725g×$\frac{35.5}{74.5}$×100%=1.775g，
10g剩余固體混合物中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{1.775g}{10g}$×100%=17.75%．
故選B．

點評 解答本題的技巧在于找到反應(yīng)過程中氯元素質(zhì)量不變這一特點，根據(jù)這一特點可以很簡便地解決問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．元素周期律和元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的部分信息．
請認真分析表中信息，回答下列問題：
（1）地殼中僅次于氧的非金屬元素名稱是硅，該元素的原子序數(shù)為14，
（2）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右原子序數(shù)（核電荷數(shù)）依次增大．
（3）下列符號表示的微觀意義是N2一個氮分子或一個氮分子是由兩個氮原子構(gòu)成的Si一個硅原子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．“酸雨”大家一定聽說過，可“堿雨”呢？1958年以來，有人陸續(xù)在美國等地收集到堿性雨水（即“堿雨”）．“堿雨”是如何形成的？原來，人們向植物施銨態(tài)氮肥時，由于某些干旱地區(qū)土壤多呈堿性，使得銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣進入大氣，進入大氣中的氨遇雨而降便形成了“堿雨”．回答下列問題：
（1）“堿雨”的pH大于5.6（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）“酸雨”是因為工業(yè)生產(chǎn)過程中向大氣中大量排放二氧化硫、二氧化氮造成的．
（3）NH4Cl與Ca（OH）2共熱反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O．
（4）請為施用銨態(tài)氮肥提出一條合理措施．答：不能與堿性物質(zhì)混合施用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．有座硫酸廠，設(shè)備簡陋，技術(shù)陳舊，該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水．當(dāng)?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料．只要下雨就下酸雨，對該鎮(zhèn)環(huán)境造成極大破壞．
（1）舉一例說明酸雨對環(huán)境造成的危害：酸化土壤
（2）可用熟石灰來處理硫酸廠排出的酸性廢水，處理原理的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．聯(lián)合國將過去的2011年定為“國際化學(xué)年”以彰顯化學(xué)對知識進步、環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的重要貢獻：
（1）1774年英國化學(xué)家J．普里斯特第一次制得純氧，而現(xiàn)代實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，請寫出利用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）當(dāng)前能源短缺的實質(zhì)是原油短缺．甲醇汽油是目前可以作為汽油的替代物從而實現(xiàn)對原油的部分替代．請寫出甲醇（CH3OH）完全燃燒的化學(xué)方程式：2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O
（3）陶瓷發(fā)動機的材料可選用氮化硅（Si3N4），它的機械強度高，硬度高，導(dǎo)熱性好，化學(xué)穩(wěn)定性高，工業(yè)上普遍采用高純硅與純氮在1300℃反應(yīng)后制得．請寫出工業(yè)上制氮化硅的化學(xué)方程式3Si+2N2$\frac{\underline{\;1300℃\;}}{\;}$Si3N4．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．已知濃硫酸和碳加熱能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：C+2H2SO4（濃）═CO2↑+2SO2↑+2H2O，其中生成的二氧化硫能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色，還能使澄清的石灰水變渾濁．某興趣小組同學(xué)為檢驗該實驗的生成物，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖裝置：

（1）該實驗設(shè)計圖有兩個不合理的地方，分別是B和D．
（2）改正實驗裝置后，進行實驗時觀察到：D裝置中白色粉末變?yōu)樗{色；A裝置中紫色溶液褪色；C中澄清石灰水變渾濁．根據(jù)白色粉末變?yōu)樗{色現(xiàn)象可確定生成了水，根據(jù)A裝置中紫色溶液褪色現(xiàn)象可確定生成了二氧化硫．
（3）針對觀察到的現(xiàn)象，他們展開討論：小茗同學(xué)認為：通過實驗?zāi)艽_定反應(yīng)生成的三種物質(zhì)H2O、SO2和CO2．婷婷同學(xué)提出：通過實驗?zāi)艽_定H2O和SO2我沒意見．但SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，會不會生成的SO2使澄清的石灰水變渾濁？如果你是老師，你可指導(dǎo)他們：除了C中澄清石灰水變渾濁外，還應(yīng)觀察到B中紫色溶液不褪色 現(xiàn)象，才能確定生成了CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列化學(xué)反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是（　　）
A．CaO+H2O=Ca（OH）2B．2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
C．NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3D．NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史．某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：
a．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；
b．氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；
c．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合氣體．
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=H2O+CaCO3↓．
（2）同學(xué)們設(shè)計了如下圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產(chǎn)物的成分．

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為二氧化碳和一氧化碳的混合氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，請回答下列問題：
（1）“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗步驟為：溶解、過濾、蒸發(fā)、計算產(chǎn)率，在粗鹽溶解的過程中，用玻璃棒攪拌的目的是加速溶解；
（2）如圖所示，在電解水的實驗中，收集到的氫氣和氧氣的體積比約為2：1，說明了水由氫、氧兩種元素組成，依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案