選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 主要操作 |
A | 檢驗(yàn)饅頭中含有淀粉 | 取樣、滴加碘水或碘酒 |
B | 探究分子間有間隙 | 將水、酒精各50ml倒入100ml量筒中 |
C | 區(qū)別硝酸銨和氧化鈣固體 | 取樣,分別加水,測(cè)量變化前后的溫度 |
D | 除去氫氣中的氯化氫氣體 | 先通過(guò)飽和碳酸鈉溶液,再通過(guò)濃硫酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)分子的基本性質(zhì),進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)硝酸銨溶于水吸熱,氧化鈣固體與水反應(yīng)放出大量的熱,進(jìn)行分析判斷.
D、除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答 解:A、淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,取樣、滴加碘水或碘酒,若變藍(lán)色,說(shuō)明含有淀粉,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、將水、酒精各50ml倒入100ml量筒中,得到液體的總體積小于100mL,是因?yàn)榉肿又g有間隔,一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、硝酸銨溶于水吸熱,氧化鈣固體與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,該反應(yīng)放出大量的熱,可以鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、氯化氫氣體能與飽和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)二氧化碳,不符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2+H2O=H2CO3 | B. | CuO+2HC1=CuC12+H2O | ||
C. | 2Al+3H2SO4=A12(SO4)3+3H2↑ | D. | Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濃硫酸 | B. | 濃鹽酸 | C. | 氯化鈉 | D. | 氫氧化鈣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用稀鹽酸在大理石上刻字 | B. | 用石墨制作鉛筆芯 | ||
C. | 用二氧化碳滅火 | D. | 用酒精作汽車(chē)燃料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少燃煤使用 | B. | 野外焚燒垃圾 | C. | 回收廢舊金屬 | D. | 大力植樹(shù)造林 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:山東省濰坊市生學(xué)業(yè)水平模擬考試化學(xué)試卷 題型:選擇填充題
保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園.下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是( )
A. 植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫發(fā)
B. 提倡乘坐公共交通、騎自行車(chē)或步行的方式出行
C. 為了使養(yǎng)分還田而將植物秸稈焚燒處理
D. 廣泛使用酒精、沼氣,即可解決能源問(wèn)題,也有利于減輕酸雨污染
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