18．在分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子中，找出符合下列條件的粒子，填在相應(yīng)的橫線上：
（1）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是分子和原子，
（2）化學(xué)變化中的最小粒子是原子．
（3）帶正電荷的粒子是原子核和質(zhì)子，
（4）不顯電性的粒子是分子 原子 中子，
（5）質(zhì)量最小的粒子是電子，
（6）在同一原子中數(shù)目相等的粒子是質(zhì)子 電子．

分析 根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；原子是化學(xué)變化中最小微粒，原子是由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成（質(zhì)子帶正電，中子不帶電）．原子核帶正電，又電子（電子質(zhì)量很�。⿴ж�(fù)電，兩者的帶電量相同，一正一負(fù)，所以整個(gè)原子顯示的是電中性；在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)；進(jìn)行解答．

解答 解：①能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是分子和原子；故填：分子和原子；
②原子是化學(xué)變化中最小微粒；故填：原子；
③帶正電荷的是原子核和質(zhì)子；故填：原子核和質(zhì)子；
④不顯電性的是分子、原子、中子；故填：分子、原子、中子；
⑤質(zhì)量最小的是電子；故填：電子；
⑥在同一原子中數(shù)目相等的是質(zhì)子、電子．故填：質(zhì)子、電子．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)化學(xué)中微粒的電性，性質(zhì)大小等知識(shí)的理解，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了CO2的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
制取與性質(zhì)：
制取CO2的有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如圖B，現(xiàn)象為燃著的蠟燭由下而上依次熄滅．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是與O2（或空氣）接觸．
反思與交流：
（1）制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實(shí)驗(yàn)操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體，加入等體積等濃度（等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)或飽和）澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點(diǎn)為40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃，它們在空氣中燃燒都會(huì)生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)．他按圖A、B所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
（1）用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙；銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．再用圖B所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到：不通氧氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出，可燃物燃燒的條件是接觸空氣（或氧氣），且溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
（2）圖A與圖B所示實(shí)驗(yàn)相比，符合環(huán)保要求的是圖B．
（3）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是AB；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是C（均填序號(hào)）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣；
B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下；
C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下
（4）氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑．當(dāng)溫度達(dá)到380℃時(shí)，氫氧化鎂開始分解出水蒸氣，同時(shí)生成耐高溫的氧化鎂固體．利用氫氧化鎂這一性質(zhì)，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用．根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因：氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂覆蓋在燃燒物表面，使燃燒物與氧氣隔絕；氫氧化鎂分解時(shí)吸收熱量，同時(shí)生成的水汽化也吸收熱量，將環(huán)境溫度降低到可燃物著火點(diǎn)以下．
氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為：Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00，鈣元素的原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）為20；
（2）D中的X=11；
（3）以上A、B、C、D粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示稀有氣體元素的原子的是A；表示離子的符號(hào)S2-
（4）B和C屬于同種元素的粒子（用“A”、“C”、“D”填空）．化學(xué)性質(zhì)相似的粒子AC
（5）在A、B、C、D四種粒子中，兩兩結(jié)合形成的物質(zhì)的化學(xué)式為Na2S氟元素、鈣元素形成化合物的化學(xué)式CaF2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器 B 的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和過氧化氫（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是加熱錳酸鉀，把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，證明有氧氣生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．A元素原子核內(nèi)有1個(gè)質(zhì)子；B元素的帶一個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子的核外電子層結(jié)構(gòu)與氬原子相同；C元素的原子最外層是第二層，其最外層電子數(shù)是次外層的2倍；D元素的原子比C元素的原子多一個(gè)電子層，其陽離子帶一個(gè)單位的正電荷，E元素是地殼中含量最多的元素．試推斷：
（1）寫出元素符號(hào)：AH；BCl；CC；DNa；EO．
（2）畫出D+結(jié)構(gòu)示意圖，它是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．回答下列問題：
（1）純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物．有下列九種物質(zhì)：①氧氣O2；②高錳酸鉀KMnO4；③一氧化碳CO；④海水；⑤鐵Fe；⑥五氧化二磷P2O5；⑦氯化鉀KCl；⑧稀有氣體；⑨氯酸鉀KClO3．在以上九種物質(zhì)中，可以發(fā)現(xiàn)，屬于純凈物的是①②③⑤⑥⑦⑨，其中屬于單質(zhì)的是①⑤，氧化物有③⑥．
（2）“康泰克”是以前治療感冒的常用藥，因含有PPA（苯丙醇胺）對(duì)人體有較大的副作用而被禁用．PPA的化學(xué)式為C9H13ON，每個(gè)PPA分子中共有24  個(gè)原子，其相對(duì)分子質(zhì)量為151．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

7．某赤鐵礦石含氧化鐵（Fe2O3）70%，試計(jì)算礦石中鐵的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”（即認(rèn)為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成的，物質(zhì)燃燒后剩下的是灰，而燃素本身變成了光和熱，散逸到空氣中去了），使他們放棄了自己的研究成果．根據(jù)“燃素理論”推知，燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕，但法國化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時(shí)，做了大量定量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與“燃素理論”相違背．他大膽質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，進(jìn)行深入研究，克服重重阻力，擊破了“燃素理論”，真正發(fā)現(xiàn)了氧氣．
請回答：
（1）拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者，應(yīng)該歸功于拉瓦錫具有大膽質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制備氧氣的符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用排水（或向上排空氣）法來收集氧氣．
（4）用（2）（3）中的方法制備和收集氧氣時(shí)，需要的玻璃儀器是（填編號(hào)）acdgij．
a．試管 b．漏斗 c．酒精燈 d．導(dǎo)管 e．燒杯 f．膠頭滴管 g．集氣瓶 h．量筒 i．水槽j．玻璃片．

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同步練習(xí)冊答案