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如圖所示，是收集某氣體的裝置．由實驗裝置推測：
（1）該氣體的密度比空氣的
 

（2）溶于水中所得溶液的pH
 
7（填“≥”或“≤”）
考點：常用氣體的收集方法,溶液的酸堿性與pH值的關系,根據濃硫酸或燒堿的性質確定所能干燥的氣體
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：由該實驗裝置可以看出：該氣體可以用氫氧化鈉固體干燥，因此它不會與NaOH反應；該氣體采用向下排空氣法收集，因此其密度應小于空氣；最后用的是倒扣的漏斗（這個裝置的作用是為了防止氣體被液體迅速吸收而產生倒吸現象）吸收該氣體，說明該氣體極易溶于水
解答：解：圖中收集方法為向下排空氣法，故該氣體的密度小于空氣的密度；該氣體可以用氫氧化鈉固體干燥，因此它不會與NaOH反應，故該氣體溶解于水中所得溶液的pH≥7
故答案為：��；≥
點評：不易溶或難溶性氣體最好的收集方法為排水集氣法，使用排水法收集的氣體則說明氣體不易溶或者是難溶；密度大于空氣的氣體存放時應正放，采取正放方式存在的氣體則說明氣體密度大于空氣．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗室中可選擇如圖裝置制取氣體．

（1）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體，請寫出有關反應的化學方程式
 

（2）若要在實驗室制取CO2，其反應的化學方程式為
 
，如何驗滿CO2
 
；其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點是什么
 

（3）若用金屬與酸反應來制取并收集氫氣，應選擇以上哪些裝置？
 
（寫出一套即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

良好的學習習慣和思維方式是學好化學的關鍵．
（1）圖1是某同學制作的化學知識積累卡片中的部分內容，請你補充完整．
（2）微觀和宏觀相結合是化學學科重要的思維方式．圖2表示的是在高溫條件下，A、B兩種物質發(fā)生化學反應生成C和D的微觀示意圖．

請回答下列問題．
①1個A分子含有
 
個原子．
②若反應后生成D的質量為3g，則生成C的質量為
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

新制Cu（OH）2與肼（N2H4）反應可制備納米級Cu2O，同時放出N2，向紅色的Cu2O固體中加入過量稀鹽酸，溶液由無色變?yōu)樗{綠色，容器底部仍有紅色固體．
（1）生成Cu2O反應的化學方程式中，Cu2O的化學計量數為2，其化學方程式為
 
；
（2）溶液由無色變?yōu)樗{綠色反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．
（1）t2℃時，甲物質的溶解度為
 
g；
（2）分析t1℃時，將10g甲物質放入100g水中，充分溶解后所得溶液是
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）t2℃時，甲物質的飽和溶液的溶質質量分數
 
（填“=”或“＞”或“＜”）乙物質的飽和溶液的溶質質量分數．
（4）從圖中你還能獲得哪些信息？（任選填一條）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學語言是學習化學的重要工具．
（1）填寫化學符號或化學符號表示的含義：
內容①②③

化學符號
2Fe
 
表示含義
 
1個鈉離子最外層電子數
 
，屬于非金屬元素．
（2）在點燃條件下，A和B反應生成C和D．反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．

請回答以下問題：
①C分子的化學式為
 
．
②A中氮元素和氫元素的質量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我們平時使用的塑料袋大多數是用聚乙烯塑料制品．聚乙烯是由許多乙烯分子連在一起，聚合成大分子而形成的，它的形成過程如圖：

（1）回顧你學過的
 
 的水解與它的形成有著相反的過程，試著用卡通畫來表示：
 

（2）由此你形成什么新觀念？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某反應的微觀示意圖，關于該反應的說法中，不正確的是（　�。�
A、反應前后，原子種類、數目均不變
B、若D為單質，則A，C質量比為1：2
C、若A，B化學計量數之比為5：4，則D中含2種元素
D、該反應中，N元素的化合價一定升高

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列四個圖象與實驗相符合的是（　�。�
A、
此圖表示服用氫氧化鋁藥片治療胃酸過多，服藥后胃液pH的變化情況
B、
此圖表示向一定濃度的不飽和硝酸鈉溶液中加入硝酸鈉晶體至過量
C、
此圖表示足量的稀硫酸中加入等質量的鎂粉和鋅粉
D、
此圖表示向含少量氫氧化鈉的碳酸鈉溶液中滴加稀鹽酸至過量

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