7.根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制氧氣,其中①的作用便于添加液體,若改為分液漏斗其好處是能控制反應(yīng)的速率.
(3)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).
①若水槽中的水變紅其原因試管口沒有塞一團(tuán)棉花
②各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請畫出.
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值.如果實(shí)際測得氧氣的體積大于理論值,你認(rèn)為原因是AB.                    
A.未冷卻到室溫就讀數(shù)         B.未待氣泡均勻連續(xù)放出就收集
C.有一部分氧氣溶于水         D.俯視讀量筒里的體積
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大(填“變大”、“變小”、“不變”)

分析 根據(jù)圖示即可寫出有關(guān)儀器的名稱,氣體的發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān),收集裝置與氣體的密度和溶解性有關(guān),根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)解答,以及催化劑的特點(diǎn)來分析解答.

解答 解:(1)儀器①的名稱是長頸漏斗;故填:長頸漏斗;
(2)使用長頸漏斗能便于隨時(shí)添加液體,改為分液漏斗則分液漏斗能控制液體的流速,從而控制反應(yīng)的速率,故填:便于添加液體,能控制反應(yīng)的速率;
(3)①水槽中的水變紅,是因?yàn)樵嚬芸跊]有塞一團(tuán)棉花,導(dǎo)致高錳酸鉀的粉末隨氣流進(jìn)入水槽中,故填:試管口沒有塞一團(tuán)棉花;
②通過排水量測定所收集到的氧氣體積,水從c端排出,則F裝置內(nèi)導(dǎo)管c延伸至集氣瓶底部,故填:c延伸至集氣瓶底部;;
③如果實(shí)際測得氧氣的體積小于理論值,則可能是有一部分氧氣溶于水或是俯視讀量筒里的體積,如果實(shí)際測得氧氣的體積大于理論值,則可能是未冷卻到室溫就讀數(shù)或是未待氣泡均勻連續(xù)放出就收集,故填:AB;
④二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變,但是氯酸鉀分解生成了氯化鉀和氧氣,固體的總質(zhì)量減少,所以二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大,故填:變大.

點(diǎn)評(píng) 掌握常見氣體的制取方法以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某元素的符號(hào)為R,其相對原子質(zhì)量為a.O.5ag該元素的單質(zhì)可跟20g氧氣完全反應(yīng)生成氧化物,此氧化物的化學(xué)式為R2O5.假設(shè)此氧化物是酸性氧化物,則它所形成的酸的化學(xué)式可能是①HRO,②HRO2,③HRO3,④H2RO3,⑤H2R04,⑥H3R04中的③⑥(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測定一種鋼樣品中鐵的含量.同學(xué)們稱取了5.8g生鐵樣品,投入裝有10.0g稀硫酸(足量)的燒杯(燒杯質(zhì)量也為10.0g)中.在化學(xué)反應(yīng)過程中對燒杯(包括溶液和殘余固體)進(jìn)行了四次稱量,記錄如表:
反應(yīng)時(shí)間T0T1T2T3
燒杯和藥品的質(zhì)量(克)25.825.725.625.6
(1)反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣0.2克,這種生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)求生產(chǎn)100t這種生鐵,至少需要含氧化鐵80%的赤鐵礦的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.取部分變質(zhì)的燒堿固體樣品9.06克,與100克稀鹽酸恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后得到溶液108.62克,求:
(1)燒堿固體樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)所用稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(4)該樣品在變質(zhì)之前的質(zhì)量的多大?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣和大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較,不正確的是( 。
A.反應(yīng)都不需要加熱B.反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)
C.所用藥品的狀態(tài)相同D.都能用向上排空氣法收集

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列實(shí)驗(yàn)操作或記錄正確的是(  )
A.用酒精燈的內(nèi)焰加熱
B.用漏斗向熄滅后的酒精燈里添加酒精
C.試管外壁有水也可直接加熱
D.實(shí)驗(yàn)時(shí)未經(jīng)洗凈的滴管可直接再吸取別的試劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.氧氣是一種重要的資源.

(1)儀器 a 的名稱:試管;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào));若要收集較干燥的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置是向上排空氣法(填序號(hào));
(3)某同學(xué)用集氣瓶收集了一瓶氧氣,他將帶火星的木條放在瓶口、瓶內(nèi)和瓶底都沒有發(fā)生復(fù)燃現(xiàn)象,則可能的原因是ACDF(填序號(hào));
A.采用向下排空氣法收集         B.采用向上排空氣法收集
C.裝置的氣密性不好             D.集氣瓶長時(shí)間倒放在桌面氣體逸出
E.用高錳酸鉀制氧氣忘加催化劑    F.排水法收集的是最先出來的氣體
(4)某同學(xué)為了在排水法收集氧氣時(shí)隨時(shí)讀數(shù),設(shè)計(jì)如圖2所示的裝置,第一次觀測時(shí)俯視讀數(shù)為10mL,第二次觀察時(shí)仰視讀數(shù)為25mL,在兩次觀測期間內(nèi)收集的氣體體積<15mL(填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列變化過程中既有物理變化又有化學(xué)變化的是(  )
A.木已成舟B.干冰汽化C.點(diǎn)燃蠟燭D.滴水成冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a長頸漏斗;b酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A,該裝置有一處不足,請改正:試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花.收集氧氣的方法有C(理由因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒┖虴(理由因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅詈糜肅(理由因?yàn)槭占鯕饧儍簦┤粲门趴諝夥ㄊ占鯕猓?yàn)證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復(fù)燃,證明氧氣已滿.若用排水法收集氧氣,當(dāng)看到氣泡從瓶口向外冒時(shí)時(shí)就證明已收滿.
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團(tuán)棉花的原因是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上; b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出.正確的操作順序是A.(在下面ABC的選項(xiàng)中選)
A.bacdfe      B.bacdef          C.bdacfe
如果最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是防止水倒流使試管炸裂.
某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)過程中及結(jié)束時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:B.(在下面ABCD的選項(xiàng)中選)
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗.
A  ①②③④⑤B ①②③⑤⑥C ②③④⑤⑥D(zhuǎn) ①⑤⑥
(4)將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒有燃燒,可能的原因有:未除銹或未用火柴引燃或氧氣不純.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣; 猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣.
猜想Ⅲ反應(yīng)生成的二氧化錳和錳酸鉀都分解放出氧氣
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想I錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃,猜想 II正確.

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