【題目】下列變化屬于分解反應(yīng)的是( )
A.分離液態(tài)空氣制氧氣
B.酒精燃燒生成水和二氧化碳
C.加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物
D.糖溶解于水
【答案】C
【解析】分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng),A、分離液態(tài)空氣制氧氣是利用物質(zhì)的沸點(diǎn)不同加以分離,是物理變化,錯(cuò)誤;B、酒精燃燒,是酒精和氧氣反應(yīng),生成水和二氧化碳,不屬于分解反應(yīng),錯(cuò)誤;C、正確;D、糖溶解于水發(fā)生的是物理變化,不屬于分解反應(yīng),錯(cuò)誤;故選C.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的分解反應(yīng)及其應(yīng)用,需要了解分解反應(yīng):由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)才能得出正確答案.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)在整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體(如圖).
(1)小組的同學(xué)對(duì)這瓶液體是什么進(jìn)行了猜想.
猜想一:水 猜想二:稀硫酸 猜想三:過(guò)氧化氫溶液.
小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想一不合理.理由是 .
(2)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出探究方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.以上事實(shí)證明猜想是正確的
(3)為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況,在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí)并結(jié)合下列儀器回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng):a;f .
(2)實(shí)驗(yàn)室選取d、e、h、j四種儀器制取并收集氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)小曼同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,除了選用了儀器b、g 外還需選擇上述儀器中(填寫(xiě)序號(hào)).檢查完裝置的氣密性后,應(yīng)先往儀器b中加入的藥品是 , 后加入的藥品是;反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(4)檢驗(yàn)一瓶二氧化碳是否已經(jīng)集滿(mǎn)的方法是 .
(5)小淇同學(xué)用濃鹽酸與大理石在上述裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)的性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊溶液變紅色,對(duì)可能造成這一現(xiàn)象的解釋不合理的是(填序號(hào)).
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊溶液變紅;
B.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成碳酸,使石蕊溶液變紅;
C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊溶液變紅.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】加熱氯酸鉀制氧氣時(shí),不加入二氧化錳,其結(jié)果是( )
A.不放出氧氣
B.放出氧氣的速度慢
C.放出氧氣的總量會(huì)減少
D.放出氧氣的總量增多
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),有關(guān)說(shuō)法及分析錯(cuò)誤的是( )
A.烘干的木炭粉末與CuO粉末須混合均勻
B.實(shí)驗(yàn)時(shí),大試管中紅色粉末變黑
C.該反應(yīng)中CuO中的氧被C奪去
D.網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖提供的信息,下列說(shuō)法正確的是( )
A.鈉原子最外層有11個(gè)電子
B.鈉的相對(duì)原子質(zhì)量是22.99g
C.鈉屬于非金屬元素
D.鈉的原子序數(shù)為11
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