8．下列選項中關(guān)于水的說法正確的是（　　）
A．生活中采取蒸餾的方法將硬水軟化
B．液態(tài)水轉(zhuǎn)化為水蒸氣，水分子體積增大
C．電解水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量比約為2：1
D．保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子

分析 A、根據(jù)硬水的軟化方法分析；
B、根據(jù)分子的基本性質(zhì)分析判斷；
C、根據(jù)電解水得到氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8進行分析；
D、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒進行分析．

解答 解：A、生活中常用加熱煮沸的方法將硬水軟化，故A錯誤；
B、液態(tài)水轉(zhuǎn)化為水蒸氣的過程中只是水分子之間的間隔增大了，而水分子本身的體積、質(zhì)量、數(shù)目不變，故B錯誤；
C、電解水得到氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8，體積比是2：1，故C錯誤；
D、因為分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的微粒；所以保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子，故D正確．
故選D．

點評 本題考查了化學與生活的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．甲和乙反應(yīng)生成丙和丁的圍觀示意圖如下，則下列說法中不正確的是（　�。�
A．甲物質(zhì)的化學式為CH2O
B．除甲以外其他物質(zhì)都是氧化物
C．生成的丙、丁兩物質(zhì)的質(zhì)量比是22：9
D．反應(yīng)前后分子個數(shù)不變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．鎂帶在空氣中放置幾十天后表面變黑，有人認為這是鎂與氧氣反應(yīng)生成的氧化鎂，也有人根據(jù)鐵生銹的條件，認為這是鎂與水、氧氣共同作用的結(jié)果．為此，小柯進行了如下探究；將如圖所示的兩個裝置抽氣，然后充入除去二氧化碳后的空氣，再在兩邊用彈簧夾將裝置密封，幾十天以后觀察現(xiàn)象．

（1）兩個裝置所盛放的液體分別是濃硫酸和水．
（2）幾十天以后，兩個裝置中的鎂帶表面都未變黑，于是小柯猜想，黑色物質(zhì)可能是碳和碳酸鎂的混合物，如果小柯的猜想成立，那么取黑色物質(zhì)加入足量的稀鹽酸，會觀察到哪些現(xiàn)象？有氣泡產(chǎn)生，黑色固體部分溶解．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列利用空氣某成分物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣可以供給呼吸B．氮氣可以制造化肥
C．干冰用于人工降雨D．稀有氣體用作保護氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)或變化敘述正確的是（　�。�
A．活性炭凈水-化學性質(zhì)
B．鹽酸遇石蕊試液變紅-物理性質(zhì)
C．冰川融化-物理變化
D．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣、氮氣-化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．將50克碳酸鈣高溫煅燒一段時間，冷卻后投入足量的稀鹽酸中完全反應(yīng)．下列說法錯誤的是（　�。�
A．煅燒越充分則消耗鹽酸越少
B．整個反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳總質(zhì)量22克
C．煅燒后固體中氧元素質(zhì)量分數(shù)減小
D．反應(yīng)結(jié)束后共生成55.5克氯化鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列四個圖象反映了對應(yīng)實驗過程中相關(guān)量的變化，其中錯誤的是（　　）
A．
  稀釋NaCl溶液
B．
 向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C．
向部分變質(zhì)的NaOH溶液中滴加稀鹽酸
D．
向三份完全相同的稀鹽酸中分別加入甲、乙、丙三種金屬，則金屬活動性順序為甲＞乙＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器B的名稱：集氣瓶．
②甲同學應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2，Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)，
（3）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，可用實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的裝置來制�。畡t制取甲烷的反應(yīng)物狀態(tài)為固體（填“固體”“液體”或“氣體”）．收集裝置可選用向下排空氣法收集或排水法收集．
（4）乙同學稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的純凈O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：你的猜想是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ是錯誤（填“正確”或“錯誤”）
②針對猜想Ⅱ，請你設(shè)計一個實驗證明此反應(yīng)中有無氧氣生成．加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復燃，證明有氧氣生成．
（5）同學們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體，反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．集氣瓶底裝有少量的水的目的是防止鐵的熔化物濺落，而炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．下列敘述正確的是（　�。�
A．晶體溶化后成液態(tài)，形成液晶
B．單晶體表現(xiàn)出的各向異性是由其微觀結(jié)構(gòu)決定的
C．太空制作水膜和水球?qū)嶒炇抢靡后w的表面張力作用
D．一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的宏觀自然過程都是不可逆的

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