【題目】根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:

1)用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣可采用的裝置組合是_____,二氧化錳在反應(yīng)中所起的作用是_____反應(yīng)的文字表達(dá)式為:_____。

2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____,反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,屬于什么基本反應(yīng)類型_____.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝藥品前應(yīng)該先進(jìn)行_____(填操作步驟);實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先__________.不這樣做的后果是_____

3)在A中裝入高錳酸鉀制取氧氣,試管口應(yīng)放_____,以防止_____.用排水法收集氣體時(shí),當(dāng)_____時(shí)再才能開(kāi)始收集.

【答案】BCBE 催化作用 A 分解反應(yīng) 裝置氣密性檢查 將導(dǎo)管移出水面 熄滅酒精燈 水槽中的水倒流進(jìn)入試管,使試管炸裂 一團(tuán)棉花 高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管 氣泡連續(xù)均勻冒出

【解析】

1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣可采用的裝置組合是BCBE,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:;

2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選擇A,加熱氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:,符合“一變多”特征,屬于分解反應(yīng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝藥品前應(yīng)該先進(jìn)行裝置氣密性檢查,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒流進(jìn)入試管,使試管炸裂;

3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,用排水法收集氣體時(shí),當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再開(kāi)始收集,因?yàn)橐婚_(kāi)始冒出的是裝置內(nèi)的空氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示堿與不同類別物質(zhì)之間的性質(zhì)關(guān)系(“—”表示相連物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已省略),請(qǐng)回答問(wèn)題。

1X的物質(zhì)類別____________。

2)根據(jù)性質(zhì)①寫出檢驗(yàn)CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式__________________________。

3)根據(jù)性質(zhì)②寫出能體現(xiàn)堿的相似化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)方程式__________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的。在構(gòu)成下列四種物質(zhì)的微粒示意圖中, “○”分別表示氫和氧兩種元素的原子。

質(zhì)

構(gòu)成該物質(zhì)的粒子

1)四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是__________(填物質(zhì)代號(hào),下同)。

2)四種物質(zhì)中,不同種元素原子個(gè)數(shù)比為11的是___________,含有H2分子的是___________。

3)甲物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)可生成丙,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________,該反應(yīng)屬于________反應(yīng)(填化合分解)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列圖示回答問(wèn)題:

1)圖1中氬元素的相對(duì)原子質(zhì)量是_____,氬原子的質(zhì)子數(shù)是_____

2)圖2_____(填字母序號(hào))與氬元素化學(xué)性質(zhì)相似;C所示的原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____電子,達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái),富硒茶葉”“富硒蔬菜等產(chǎn)品倍受人們青睞,如圖是元素周期表中硒的相關(guān)信息和硒原子結(jié)構(gòu)示意圖.回答下列問(wèn)題:

1)圖中x=_____y=_____

2)由硒元素與鈉元素組成的化合物的化學(xué)式為_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】暗紫色固體A加熱可得到氣體B和黑色粉末C及另一固體D,C與無(wú)色液體E混合也能產(chǎn)生氣體B和液體F,反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)變,淡黃色粉末GB中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,生成無(wú)色有刺激性氣味氣體H

1)寫出下列物質(zhì)名稱或符號(hào)

A_________ B _________ C_________ D_________

2)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式和反應(yīng)的基本類型:

①加熱A___________ ____________

EC混合后的反應(yīng)_____________ _____________

GB中燃燒_____________ ____________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了鐵在空氣中生銹條件后,小明和小紅對(duì)銅在空氣中生銹條件產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們進(jìn)行了如下探究過(guò)程:

(查閱資料)銅銹是綠色的,俗稱銅綠,主要成分是堿式碳酸銅[CuOH2CO3],銅綠加熱能分解生成一種常見(jiàn)的氧化物。

(猜測(cè))小紅猜測(cè)銅生銹與空氣中的下列物質(zhì)有關(guān):①CO2 O2 N2 H2O

小明認(rèn)為銅生銹與氮?dú)庖欢o(wú)關(guān),依據(jù)是_____。

(實(shí)驗(yàn)探究)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),幾天后觀察到,A試管中銅片在水面附近有綠色物質(zhì),B、CD試管中銅片均無(wú)明顯現(xiàn)象。請(qǐng)幫助分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程并回答下列問(wèn)題:

1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出,銅生銹與空氣中相關(guān)物質(zhì)有_____;

2)上述實(shí)驗(yàn)_____(用序號(hào)表示)說(shuō)明銅生銹與氧氣一定有關(guān)。

(實(shí)驗(yàn)反思)通過(guò)學(xué)習(xí),他們認(rèn)為鐵和銅在空氣中更易生銹的是_____

(探究拓展)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究銅綠受熱分解的生成物是什么:

3)若有CO2生成,檢驗(yàn)生成CO2的化學(xué)方程式為_____

4)若生成物中有氧化銅,可觀察到的現(xiàn)象是_____

5)請(qǐng)寫出銅綠受熱分解的化學(xué)方程式_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)自主研發(fā)的“硅襯底高光效氮化鎵(GaN)發(fā)光二極管(簡(jiǎn)稱LED)技術(shù)”已廣泛應(yīng)用于照明、顯像等多個(gè)領(lǐng)域.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)有以下微粒的結(jié)構(gòu)示意圖:

上述微粒中,屬于硅原子的是_____(填序號(hào)),屬于陽(yáng)離子的是_____(填序號(hào)),化學(xué)性質(zhì)相似的是_____(填序號(hào)),D粒子的化學(xué)符號(hào)為_____

2)鎵(Ga)的原子結(jié)構(gòu)示意圖如下,x_____.磷化鎵也是制造LED的一種材料,其化學(xué)式為_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為水的凈化和探究水的組成的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

1)圖1實(shí)驗(yàn)?zāi)艹ニ械?/span>________(填“難溶性”或“可溶性”)雜質(zhì);其中玻璃棒起到________的作用;若濾紙與漏斗之間有氣泡,將會(huì)導(dǎo)致________

2)圖2實(shí)驗(yàn)中,通電一段時(shí)間后a、b兩管收集到的氣體體積比是________;檢驗(yàn)a管收集到的氣體可用________;寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。

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