【題目】為探究金屬的活動性進行了以下系列實驗:
(1)實驗一:按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵、鋁的活動性強弱,有同學(xué)認為不夠合理,理由是________。
(2)實驗二:按如圖2所示進行實驗,試管①中的現(xiàn)象是_______。依據(jù)實驗二的現(xiàn)象判斷三種金屬活動性由強到弱排列順序為_______。
【答案】所用的酸的種類不同 鐵片表面有紅色固體,溶液變成淺綠色(或藍色溶液變淺) 鐵、銅、銀
【解析】
(1)實驗一:用控制變量法來探究金屬的活動性強弱,金屬片的形狀、厚薄應(yīng)該完全相同;應(yīng)該選擇同濃度、同體積的同一種酸。按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵、鋁的活動性強弱的方案不夠合理,因為所用的酸的種類不同;
(2)實驗二:鐵的活動性比銅的活動性強,鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,銅是紅色固體,硫酸亞鐵是淺綠色溶液,硫酸銅是藍色溶液。按如圖2所示進行實驗,試管①中的現(xiàn)象是鐵片表面有紅色固體,溶液變成淺綠色(或藍色溶液變淺)。鐵能與硫酸銅反應(yīng)證明鐵的活動性比銅的強,銅與硝酸銀反應(yīng)生成證明銅的活動性比銀的強,可判斷三種金屬活動性由強到弱排列順序為鐵>銅>銀。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某老師改進探究燃燒條件的裝置圖,如圖所示,他在銅片上罩了儀 器a。 請回答 :
(1)罩上儀器 a 的作用是 ______;
(2)控制變量法是化學(xué)研究的常用方法,小明想要驗證溫度達到著火點是可燃物燃燒需要的條件之一,他需要用圖中_____作為對照;對照①和②,可以得出的是燃燒的條件是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)制取硝酸的流程如下:
(1)步驟①是通過電解水制取氫氣。寫出電解水的化學(xué)方程式______________。
以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時,分解的微觀過程用示意圖表示如下:(“”表示氫原子,“”表示氧原子,“”表示催化劑)。
則水分解微觀過程的正確順序是________(填數(shù)字序號)。
(2)步驟②是利用了氮氣與氧氣沸點的不同進行分離,是____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)步驟③是化合反應(yīng),寫出③的化學(xué)方程式為_________________。
(4)步驟④的化學(xué)方程式為 4NH3+5O2 4NO+6X,X 的化學(xué)式為_______。
(5)流程中一定要循環(huán)使用的物質(zhì)是_____(寫化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“第三屆國際氫能與燃料電池汽車大會”于2018年10月23日在如皋召開。
Ⅰ.氫燃料電池
(1)圖1所示為氫燃料電池的工作原理:將氫氣送到燃料電池中,經(jīng)過催化劑的作用,通過質(zhì)子交換膜,再與氧氣反應(yīng),同時產(chǎn)生電流。請寫出氫燃料電池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:______________________。
Ⅱ.制氫
鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環(huán)分解水制取氫氣,其中涉及的反應(yīng)有:
①6ZnFe2O46ZnO+ 4Fe3O4+O2↑;
②3ZnO+2Fe3O4+H2O 3ZnFe2O4+H2↑
(2)ZnFe2O4中Fe的化合價為___________。
(3)該循環(huán)制氫中不斷消耗的物質(zhì)是___________,所得H2和O2的質(zhì)量比為___________。
(4)電解水也可制得H2。圖2所示裝置中,___________(填“a”或“b”)管中產(chǎn)生的氣體為氫氣
Ⅲ.儲氫
(5)在常溫和250 kPa下,鑭鎳合金(LaNi5)吸收氫氣生成 LaNi5H7,該物質(zhì)能在一定條件下分解釋放出氫氣,該儲氫原理屬于___________變化。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請從A或B兩題中任選一個作答,若兩題均作答,按A計分。
A 實驗室制氧氣 | B 實驗室制二氧化碳 |
高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是____。選用的發(fā)生裝置為_______。 | 實驗室制取CO2的化學(xué)方程式是______。選用的發(fā)生裝置為_______。 |
可供選擇的實驗裝置: |
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【題目】對下列生活中的現(xiàn)象或做法解釋不合理的是
選項 | 現(xiàn)象或做法 | 解釋 |
A | 濕衣服在陽光下比在陰涼處更易晾干 | 溫度越高,分子運動越快 |
B | 油鍋著火用鍋蓋蓋滅 | 使可燃物與空氣隔絕 |
C | 在食品袋內(nèi)充入氮氣 | 防止食物變質(zhì) |
D | 進入地窖前做燈火試驗 | 防止中毒 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進行探究。
(提出問題)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
(查閱資料)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;
氯氣是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
(猜想與假設(shè))猜想一:該氣體是;猜想二:該氣體是;猜想三:該氣體是______
(實驗探究)
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 小麗用排水法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中。 | A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。 | 猜想 ______ 成立 |
| 小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中。 | C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙 ______ | 猜想三成立 |
(反思與評價)小濤認為小麗的結(jié)論不正確,原因是______
(拓展應(yīng)用)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱,當(dāng)不再產(chǎn)生氣體時的剩余固體是______、______填化學(xué)式。
二氧化錳不僅能作催化劑還可以做反應(yīng)物。請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源。
(1)某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如下表:
成分 | Ca | K | Zn | F |
含量(mg/L) | 20 | 3 | 0.06 | 0.02 |
這里Ca、K、Zn、F是指_____ (填“單質(zhì)、元素、分子或原子”)。
(2)水污染日益嚴(yán)重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注,請參與討論下列有關(guān)問題:
(Ⅰ)自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是_____。
(Ⅱ)某學(xué)校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如下圖所示:
①對應(yīng)的作用是_____(填字母序號,下同),③對應(yīng)的作用是_____。
A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì) C.沉淀過濾 D.蒸餾
(Ⅲ)下列做法會造成水體污染的有_____。
A.大量使用化肥、農(nóng)藥 B.工業(yè)廢氣處理后排放 C.禁止使用含磷洗衣粉
(Ⅳ)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是_____。
A.水的蒸發(fā) B.水的電解 C.水的凈化
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