2．化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化的科學．
（1）現(xiàn)有下列化學式或微粒符號：①2CO�、贑a2+　③2H�、躉2．其中，“2”表示2個分子的是①，表示每個微粒帶2個單位正電荷的是②．
（2）對如圖所示的理解錯誤的是③
①原子可以構(gòu)成物質(zhì)　
②分子可以構(gòu)成物質(zhì)　
③化學反應(yīng)前后分子種類不變
④可用表示氧分子的形成過程
（3）胃酸過多須服用抗酸藥．由于抗酸藥有效成分不同，起抗酸作用（即消耗胃液中鹽酸）的微粒也有差異．如復(fù)方氫氧化鎂片劑的有效成分是Mg（OH）2（構(gòu)成微粒是Mg2+、OH-），其中起抗酸作用的微粒是OH-，而鋁碳酸鎂片的有效成分是AlMg（OH）3CO3（構(gòu)成微粒是Al3+、Mg2+、OH-、CO32-），它與與鹽酸的反應(yīng)為：AlMg（OH）3CO3+5HCl═MgCl2+AlCl3+4H2O+CO2↑．則鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是OH-和CO32-．

分析 （1）根據(jù)分子式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，根據(jù)元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)進行解答；
（2）根據(jù)圖示信息來分析解答；
（3）根據(jù)酸堿中和反應(yīng)、氫離子與碳酸根離子反應(yīng)等方面進行分析．

解答 解：（1）根據(jù)分子式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，故“2”表示2個分子的是①；根據(jù)元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)可知，表示每個微粒帶2個單位電荷的是②；故填：①②；
（2）由圖示可知，汞是由汞原子構(gòu)成的，故①正確；
氧氣是由氧分子構(gòu)成的，故②正確；
在化學反應(yīng)前是氧化汞分子，反應(yīng)后轉(zhuǎn)化為汞原子和氧分子，說明在化學反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了改變，故③錯誤；
每兩個氧原子就結(jié)合成了一個氧分子，故④正確．
故填：③；
（3）胃酸的主要成分為鹽酸，Mg（OH）2中氫氧根離子能與胃酸中的鹽酸中的氫離子發(fā)生中和反應(yīng)生成水，從而起到中和胃酸的作用．AlMg（OH）3CO3中的CO32-能與胃酸中的氫離子發(fā)生反應(yīng)；故填：OH-、CO32-（與順序無關(guān)）．

點評 本題對微粒的結(jié)構(gòu)、微觀反應(yīng)過程、化學變化的實質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)的條件的考查，難度不大，依據(jù)相關(guān)的知識解決．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．小明用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量．對該實驗認識正確的是（　�。�
A．使用紅磷的量多或少，都不會影響實驗結(jié)果
B．紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，使容器內(nèi)壓強下降，水面上升
C．紅磷一燃燒完，就立刻觀察，并記錄水進入容器的刻度
D．燃燒足夠的紅磷可使進入容器的水占容器的五分之四

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖是初中化學常見的實驗裝置圖，根據(jù)題意回答下列問題．

（1）寫出標有字母儀器的名稱：a．長頸漏斗、b．酒精燈．
（2）實驗室選用B作為發(fā)生裝置可制得的氣體是氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，其發(fā)生裝置選擇A，收集裝置可選擇D（填字母序號）．
（4）驗證二氧化碳氣體收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（5）若選用C裝置收集氧氣，判斷氧氣已經(jīng)收集滿的現(xiàn)象是當大氣泡從集氣瓶口向外冒出時，證明滿了．
（6）某同學檢驗所收集的氧氣發(fā)現(xiàn)不純，請指出造成此結(jié)果可能的兩條原因有裝置氣密性不好；未等到有連續(xù)均勻氣泡冒出就收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某學校化學興趣小組的同學在進行“Na2CO3和NaCl混合物中Na2CO3含量測定”的實驗時，進行了如下探究：

【實驗探究一】
用已知溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸滴加到一定質(zhì)量的混合物，根據(jù)消耗鹽酸溶液的體積來測定碳酸鈉的含量．其中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．若不用指示劑，判斷反應(yīng)是否完全的依據(jù)是不再產(chǎn)生氣泡．
【實驗探究二】
將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定反應(yīng)后生成CO2的體積，經(jīng)換算并計算出樣品中Na2CO3的質(zhì)量．用如圖裝置測定CO2氣體的體積，請分析圖Ⅱ裝置中油層的作用是防止二氧化碳溶于水；使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同操作方法是打開彈簧夾，移動量氣管，使兩邊液面處于同一水平面．
【實驗探究三】
用如圖Ⅲ所示的裝置測定Na2CO3樣品的純度（樣品中的雜質(zhì)只有NaCl〕）
小資料：無水CaCl2可作干燥劑，與CO2不反應(yīng)．
（1）裝置中的“無水CaCl2”的作用是吸收水蒸氣．
（2）若反應(yīng)前，稱量整個裝置及藥品的總質(zhì)量為598.6g，其中樣品質(zhì)量為6g；打開分液漏斗向廣口瓶中加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，應(yīng)該進行的操作是打開止水夾用打氣筒自a向裝置中鼓入干燥空氣，然后再第二次稱量整個裝置及藥品的總質(zhì)量為596.4g
，則該樣品的純度為（樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)）為88.3%（精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．某市盛產(chǎn)茶葉，“雪青”“清潤茗芽”等綠茶享譽省內(nèi)外．綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學式為C76H52O46，下列說法不正確的是（　　）
A．單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B．1個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成
C．單寧酸分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為38：26：23
D．1個單寧酸分子中含有23個氫分子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．無色混合氣體可能存在水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳、氯化氫和氫氣，將氣體通過濃硫酸，氣體體積沒有變化，再通過澄清石灰水后，沒有出現(xiàn)渾濁，但氣體體積縮小一半，尾氣導(dǎo)出后能燃燒，燃繞后產(chǎn)生的氣體能使無水硫酸銅變藍，卻不能使澄清石灰水變渾濁，則該氣體中一定存在HCl、H2，肯定不存在（填分子式）H2O、CO，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的水溶液甲，經(jīng)歷如下的變化下列結(jié)論正確的是（　�。�
A．該溫度下，固體物質(zhì)的溶解度可能是30g
B．溶液丙再蒸發(fā)10g水，析出晶體質(zhì)量可能大于3g
C．溶液乙一定是不飽和溶液
D．溶液乙和溶液丙中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可能相等

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學習化學的重要方法，如圖是不同物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖．其中A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì)，且都含有銅元素，B為黑色粉末，C為紅色粉末．“→”表示一種物質(zhì)一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標出），請回答問題：
（1）C的化學式Cu，A的化學式Cu（OH）2．
（2）寫出由B生成硫酸銅的化學方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
（3）由CuSO4生成C的反應(yīng)的微觀實質(zhì)是Fe+Cu2+═Fe2++Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．鋼鐵工業(yè)是一個國家的支柱產(chǎn)業(yè)之一．如圖1是工業(yè)煉鐵的基本生產(chǎn)流程示意圖．
某同學采集了一些生鐵樣品（含雜質(zhì)，雜質(zhì)不溶于水，不與稀硫酸反應(yīng)）采用如圖2所示裝置進行分析．分別稱得錐形瓶與棉花的質(zhì)量為44.1g，生鐵樣品的質(zhì)量為9.0g．在錐形瓶中加入足量稀硫酸后，立即開始記錄電子天平的示數(shù)，記錄數(shù)據(jù)如圖3

請認真分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
①小軍數(shù)據(jù)處理的圖象中正確的是B．

②計算樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)（請寫明過程）
③計算反應(yīng)后所得溶液中硫酸亞鐵的質(zhì)量分數(shù)（請寫明過程）

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