下表是某市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說明:
配料含碘量保質(zhì)期使用方法貯藏指南
氯化鈉、碘酸鉀
(KIO3
20mg----
40mg/kg
18個月勿長時間炒燉避熱、避光、
密封
請回答:
(1)上述“含碘量”中的碘是指(填序號)
 

A、碘酸鉀      B、碘元素      C、碘單質(zhì)       D、碘分子
(2)由上述“文字說明”可推測碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是
 

(3)碘酸鉀中的碘的質(zhì)量分數(shù)為多少?(寫出計算步驟,結(jié)果保留一位小數(shù).下同)
(4)上述“加碘食鹽”1000g中含碘酸鉀的最低質(zhì)量為多少mg?
考點:標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,元素的概念,元素的質(zhì)量分數(shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分數(shù))來描述.
(2)根據(jù)加碘鹽包裝袋上的部分說明(避熱、避光、密封),進行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)公式進行分析解答.
(4)由說明可知,含碘量20mg-40mg/kg,據(jù)此進行分析解答.
解答:解:(1)“含碘量”中的碘等不是以單質(zhì)、化合物物、分子、原子等形式存在,這里所指的“碘”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
(2)由加碘鹽包裝袋上的部分說明,避熱、避光、密封,可得碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是:受熱易分解或受熱不穩(wěn)定.
(3)碘酸鉀中碘的質(zhì)量分數(shù)為
127
39+127+16×3
×100%≈59.3%.
(4)由說明可知,含碘量20mg-40mg/kg,含碘量最低為20mg/kg,則上述“加碘食鹽”1000g中含碘酸鉀的最低質(zhì)量為20mg.
故答案為:(1)B;(2)受熱易分解;(3)59.3%;(2)20.
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合標(biāo)簽新信息、靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算、元素等進行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)稀釋濃硫酸的操作方法是
 
.稱量氫氧化鈉固體時,應(yīng)將藥品放入
 
里,放在天平的左盤上稱量.
(2)氫氧化鈉和硫酸發(fā)生中和反應(yīng),無明顯現(xiàn)象.為了讓二者恰好完全反應(yīng),應(yīng)如何操作?
(3)酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)外,在組成和性質(zhì)方面有哪些共同點?
(4)完全中和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉16g,需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4.9%的稀硫酸多少g?如果用等質(zhì)量的氫氧化鉀中和上述硫酸,反應(yīng)后溶液的PH
 
7.(填“>”、“═”、“<”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
向碳酸氫鈉溶液中滴入無色的酚酞溶液,溶液呈紅色,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì).
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有
 

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)興趣小組的同學(xué)認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
興趣小組的同學(xué)想設(shè)計實驗檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3,請你幫他們完成此實驗:
實  驗  操  作實驗現(xiàn)象結(jié)    論
取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物于試管中,加入一定量的水,完全溶解后,向試管中加入
 
觀察到
 
的現(xiàn)象.
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗,得出Mg、Fe、Cu三種金屬的活動性依次由強到弱(注:所用稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同)
①小強得出此結(jié)論的依據(jù)是:
 

②寫出圖中其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
③若你利用不同原理再設(shè)計一個驗證上述三種金屬活動性順序的方案,還需要的實驗藥品為
 
.(注:三種金屬已提供)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
.請回答下列問題:
(1)瓶中剩余的氣體主要是
 
,本實驗同時證明了該氣體的性質(zhì)是
 

(2)紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
,文字表達式為
 

(3)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是(答一點)
 

(4)某同學(xué)對實驗過程進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:
 

(5)使用上述裝置,用木炭代替紅磷是否可行?
 

(6)小紅同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分,做了一個實驗:
A、他先將竹子浸到水里,鉆個小孔,看到一串串氣泡冒出,然后采用排水集氣法收集甲乙兩瓶氣體.將放有足量紅磷的燃燒匙伸入到甲瓶中,用放大鏡聚光,使紅磷燃燒,待冷卻至室溫后,打開止水夾,流入瓶內(nèi)的水約占瓶子體積的
1
10
.這說明竹子里的氣體中肯定含有
 

B、往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,石灰水馬上變渾濁了.說明竹子里肯定含有的氣體是
 

C、那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢?于是他用空氣重復(fù)了上述實驗,相比較后得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一燒杯中盛有53.0g Na2CO3和NaCl 組成的固體混合物,向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,放出氣體的總質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如下圖所示,請根據(jù)題意回答問題:
(1)當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中B點時,燒杯中溶液的pH
 
7(填>、=或<);
(2)計算Na2CO3和NaCl 組成的固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)符號中①2CO ②2Na+ ③SO42-④Mg
-2
O
⑤3P2O5數(shù)字“2”表示的意義是(均填序號):
(1)離子個數(shù)是
 
;         (2)一個離子所帶電荷數(shù)是
 

(3)分子個數(shù)是
 
;          (4)元素的化合價數(shù)值是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)小蘇打治療胃酸過多
 
;
(2)用稀硫酸除去鋼鐵表面的鐵銹
 
;
(3)銅和硝酸銀溶液反應(yīng)
 
;
(4)用CO與赤鐵礦在高溫下煉鐵
 
;
(5)鋁和二氧化錳在高溫下反應(yīng)制取金屬錳,同時還生成氧化物鋁
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“侯氏制堿法”關(guān)鍵的反應(yīng)原理:NH3+CO2+H2O+NaCl═NaHCO3↓+A,則A為
 
(填化學(xué)式),A中氮元素的化合價為
 

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同步練習(xí)冊答案