在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝。庠貙(duì)人體有著至關(guān)重要的作用.如圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量
 

(2)碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為
 
;
(3)碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
;(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(4)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,在5g這樣的“碘鹽”中至少需要加入
 
mg碘酸鉀.(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.01)
考點(diǎn):相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:(1)碘酸鉀的化學(xué)式(KIO3),計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量.
(2)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合碘酸鉀的化學(xué)式進(jìn)行解答本題;
(3)根據(jù)物質(zhì)中元素的質(zhì)量比等于各元素的相對(duì)原子質(zhì)量總和之比和純凈物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算求解;
(4)根據(jù)題中信息:含碘量(20-30)mg/kg,即可計(jì)算成人至少補(bǔ)充碘元素,則可計(jì)算需要加入碘酸鉀的質(zhì)量.
解答:解:
(1)碘酸鉀的化學(xué)式(KIO3),則相對(duì)分子質(zhì)量為127+39+16×3=214;
(2)鉀元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)碘元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:(+1)+x+(-2)×3=0,則x=+5價(jià);
(3)碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
127
127+39+16×3
×
100%≈59.3%;
(4)根據(jù)題中信息:含碘量(20-30)mg/kg,可知成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,至少補(bǔ)充碘元素質(zhì)量為:5g×
20mg
1000g
=0.1mg,則需要加入碘酸鉀的質(zhì)量為0.1mg÷(
127
127+39+16×3
×
100%)≈0.17mg.
故答案為:
(1)214;(2)+5;(3)59.3%;(4)0.17mg.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握根據(jù)化學(xué)式確定原子個(gè)數(shù)比、某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能根據(jù)標(biāo)簽內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)計(jì)算是解決本題關(guān)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為甲烷的分子結(jié)構(gòu)模型,請(qǐng)根據(jù)分子模型所提供的信息回答下列問(wèn)題:
(1)組成該物質(zhì)的元素種類有
 
種,其化學(xué)式為
 

(2)計(jì)算其中任意一種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A、紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
B、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射
C、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D、鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖A中儀器a的名稱:
 

(2)用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
;應(yīng)選用的收集裝置為B、C中的
 
;用這種方法收集氧氣,如何判斷氣體已經(jīng)集滿:
 

(3)把紅熱的木炭伸入集滿氣的集氣瓶中,現(xiàn)象是
 
;待集氣瓶冷卻后,加入澄清石灰水振蕩,觀察到
 

(4)E是一種多功能裝置,可用于集氣、洗氣等,若將E裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入.
(5)圖D是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí),打開(kāi)分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶?jī)?nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào)).
①氧氣無(wú)需提前制備和收集,操作更方便.
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全.
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化.
(6)舉重運(yùn)動(dòng)員在舉重前常用一種白色粉末擦手,這種白色粉末的主要成分是MgCO3,請(qǐng)計(jì)算MgCO3中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.據(jù)圖回答:
(1)P點(diǎn)表示的意義是在t1℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的溶解度
 
.(填“相等”或“不相等”)
(2)把t2℃時(shí)等質(zhì)量A、B兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,析出晶體較多的是
 

(3)當(dāng)A中含有少量B物質(zhì)時(shí),可采用
 
(填“降溫”或“蒸發(fā)”)結(jié)晶的方法提純A 物質(zhì).
(4)把t1℃時(shí)等質(zhì)量的A、B兩物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃時(shí),所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
(填“A>B”、“A<B”或“A=B”)
(5)t2℃時(shí)10克A 物質(zhì)溶解在
 
 克水中可以恰好形成飽和溶液.所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在保溫瓶中盛有液態(tài)的空氣,當(dāng)打開(kāi)瓶蓋將一根燃著的木條,置于瓶口上方時(shí),木條是燃燒更旺還是熄滅?請(qǐng)說(shuō)明原因.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有以下5個(gè)變化:
①在點(diǎn)燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;
②給水通直流電;
③鐵加入硫酸銅溶液;
④蒸發(fā)氯化鈉溶液析出氯化鈉晶體;
⑤日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng),鈾235裂變產(chǎn)生碘131.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).上述變化中,屬于化學(xué)變化的是(填變化的代號(hào),下同)
 
,屬于物理變化的是
 

(2)化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng),在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的有
 
,屬于分解反應(yīng)的有
 
.將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)的依據(jù)是
 

(3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)微粒有分子、原子、離子.物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
在反應(yīng)①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是
 
(寫(xiě)出微粒符號(hào));
反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是
 
(寫(xiě)出微粒符號(hào)),微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是
 

③和⑤兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同?
 
.為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
二氧化錳是
 
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分子和原子的說(shuō)法正確的是(  )
A、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫原子和氧原子
B、分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中是否可再分
C、分子的運(yùn)動(dòng)速率比原子快
D、同種類、同數(shù)目的原子只能構(gòu)成一種分子

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