分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;硝酸銀溶液除去氯化氫氣體,二氧化碳可以用濃硫酸干燥.若將二氧化碳?xì)怏w通入氫氧化鈉溶液中,至恰好完全反應(yīng),所得溶液顯堿性,因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉溶液顯堿性;有關(guān)的計(jì)算要準(zhǔn)確,結(jié)果后要有單位.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;硝酸銀溶液除去氯化氫氣體,二氧化碳可以用濃硫酸干燥;若將二氧化碳?xì)怏w通入氫氧化鈉溶液中,至恰好完全反應(yīng),所得溶液顯堿性,因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉溶液顯堿性;
故答案為:
①A→C→E→F;
②CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
③堿性;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;氧元素的質(zhì)量等于塑料的質(zhì)量減去碳元素的質(zhì)量,再減去氫元素的質(zhì)量;氫元素質(zhì)量為$\frac{a}{9}$g,碳元素質(zhì)量為:$\frac{3b}{11}$g;若沒有E1,則A中水蒸氣進(jìn)入E2使a偏大,故偏大.
故答案為:
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②吸收反應(yīng)生成的二氧化碳;
③(W-$\frac{a}{9}$-$\frac{3b}{11}$)g;
④偏大.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的干燥和除雜、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和有關(guān)的計(jì)算等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 汽油中加入乙醇 | B. | 將廢棄塑料集中到野外焚燒 | ||
C. | 污水處理后再排放 | D. | 垃圾分類回收 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 干冰 水 | B. | 生石灰 碳酸鈣 | C. | 蘇打 碳酸氫鈉 | D. | 燒堿 氫氧化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí) 驗(yàn) 操 作 | 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
①把品紅試紙放入水中 | 試紙不褪色 | 猜想1不成立 |
②把品紅試紙放入干燥的氯氣中 | 試紙不褪色 | 猜想2不成立 |
③把品紅試紙放入鹽酸溶液中 | 試紙不褪色 | 猜想3不成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 1% | 3% | 5% | 10% | 15% |
MnO2粉末用量/克 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
收集到500mL氣體時(shí)所用時(shí)間/秒 | 560 | 186 | 103 | 35 | 12 |
反應(yīng)后液體溫度/℃ | 26 | 38 | 43 | 59 | 71 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
食鹽質(zhì)量(g) | 0 | 0.1 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.0 |
燃燒時(shí)間(分鐘) | 10 | 15 | 18 | 23 | 25 | 27 |
燃燒穩(wěn)定性 | 正常 | 正常 | 正常 | 正常 | 易滅 | 極易滅 |
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