8.日常生活、生產(chǎn)以及社會(huì)重大事件中,往往蘊(yùn)含許多化學(xué)知識(shí).
(1)饅頭為我們生活中的一種食品.但不法商販為了美觀和降低成本,一是添加了檸檬黃(PbCrO4)使饅頭著色而美觀,二是添加甜味素代替蔗糖而降低成本,二者均會(huì)對(duì)人體造成危害.饅頭中的淀粉屬于人體所需六大營(yíng)養(yǎng)素中的糖類(lèi);檸檬黃中Pb的化合價(jià)為+2價(jià),則Cr的化合價(jià)為+6價(jià).
(2)聚乙烯塑料無(wú)毒,可用來(lái)生產(chǎn)食品袋、保鮮膜,聚乙烯塑料屬于熱塑性(選填“熱固性”或“熱塑性”)塑料. 
(3)松花蛋的制作工藝一般是用水將灰料[主要是生石灰(CaO)、草木灰(成分中含K2CO3)、純堿
(Na2CO3)、食鹽(NaCl)等]調(diào)成糊狀,涂于新鮮鴨蛋表面,密封保存一段時(shí)間后,即可得到松花蛋.請(qǐng)根據(jù)以上信息回答:①請(qǐng)寫(xiě)出松花蛋腌制中發(fā)生的任意一個(gè)化學(xué)反應(yīng)CaO+H2O═Ca(OH)2;②在吃松花蛋時(shí)蘸點(diǎn)醋,是為了通過(guò)中和反應(yīng)而除去澀味.

分析 (1)淀粉屬于糖類(lèi)物質(zhì),在化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零;
(2)成型后的塑料還可以重新加熱融化者屬于熱塑性塑料;成型后的塑料不能夠重新加熱融化者屬于熱固性塑料;通常的聚乙烯,包括高低壓聚乙烯屬于典型的熱塑性塑料,加了交聯(lián)劑的聚乙烯交聯(lián)反應(yīng)后會(huì)變成熱固性塑料.
(3)松花蛋的制作過(guò)程中發(fā)生了水和氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉;顯堿性的物質(zhì)往往有澀味,可加酸中和.

解答 解:(1)淀粉屬于人體所需六大營(yíng)養(yǎng)素中的糖類(lèi)物質(zhì);檸檬黃中Pb的化合價(jià)為+2價(jià),氧元素的化合價(jià)是-2價(jià),根據(jù)化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零可以求出Cr的化合價(jià)為+6價(jià).故答案為:糖類(lèi);+6.
(2)成型后的塑料還可以重新加熱融化者屬于熱塑性塑料;成型后的塑料不能夠重新加熱融化者屬于熱固性塑料;通常的聚乙烯,包括高低壓聚乙烯屬于典型的熱塑性塑料;故填:熱塑性;
(3)生石灰能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,此反應(yīng)為化合反應(yīng),生成的氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣和氫氧化鈉,方程式分別為CaO+H2O═Ca(OH)2和Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;在家吃松花蛋時(shí),為了除去松花蛋的澀味,可以將松花蛋蘸取適量的食醋,通過(guò)中和反應(yīng)以除去澀味.故填:CaO+H2O═Ca(OH)2(答案合理即可);中和.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.解答時(shí)要求學(xué)生熟練掌握物質(zhì)之間相互作用時(shí)的反應(yīng)情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.有A、B、C、D、E、F、G七種不同化合物,它們有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系(圖中的“一”表示相連兩物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),圖中的“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物己略去).若A能與B、D、F分別反應(yīng),C、G、E能順時(shí)針轉(zhuǎn)化,B、F、D又分別能轉(zhuǎn)化生成C、G、E.已知:B和D;C和E;F和G分別為相同類(lèi)型的物質(zhì),A是胃酸的主要成分,F(xiàn)為紅色固體.請(qǐng)寫(xiě)出:
(1)F的化學(xué)式為Fe2O3;
(2)C→G的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.今年的6月5日是世界第45個(gè)“世界環(huán)境日”,我國(guó)今年的主題是“改善環(huán)境質(zhì)量,推動(dòng)綠色發(fā)展”.下列做法不符合這一主題的是(  )
A.增加植樹(shù)造林面積
B.實(shí)行垃圾分類(lèi)和回收
C.將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒
D.出行方式盡量采用步行、騎自行車(chē)或乘公交車(chē)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.銅片與濃硝酸可以發(fā)生如下反應(yīng):Cu+4HNO3=Cu(NO32+2X↑+2H2O對(duì)該反應(yīng)的下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.生成物X的化學(xué)式為H2
B.反應(yīng)中N元素化合價(jià)改變的原子與N元素化合價(jià)不變的原子的個(gè)數(shù)比為1:1
C.濃硝酸屬于純凈物
D.反應(yīng)物Cu與生成物H2O的質(zhì)量比為32:9

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.運(yùn)用推理、歸納、類(lèi)比、對(duì)比的方法得出下列結(jié)論,其中合理的是(  )
A.鋁的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng),則鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B.水和過(guò)氧化氫的組成元素相同,則兩者的化學(xué)性質(zhì)相同
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D.同溫下分解氯酸鉀,加催化劑的反應(yīng)速率快,說(shuō)明催化劑可以改變反應(yīng)速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.某化學(xué)小組的同學(xué)探究碳酸鈉部分性質(zhì),實(shí)驗(yàn)方案如表:
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
(1)若注射器中的X溶液為稀鹽酸,將其注入容器中
(2)將注射器中的X溶液注入容器中
(1)產(chǎn)生氣泡,紅色溶液逐漸消失
(2)若出現(xiàn)白色沉淀和紅色不消失,則X可能是Ca(OH)2或Ba(OH)2(填化學(xué)式)
【拓展與應(yīng)用】為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室有一瓶未蓋好瓶塞的燒堿是否變質(zhì)及變質(zhì)程度,該小組同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):

(1)現(xiàn)象一:產(chǎn)生白色沉淀,現(xiàn)象二:溶液變紅,結(jié)論:氫氧化鈉樣品部分變質(zhì)
(2)實(shí)驗(yàn)方案中所加A溶液可能是CD
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.(1)H2SO4中硫元素與氧元素的質(zhì)量比為(寫(xiě)最簡(jiǎn)比)1:2;
(2)某工廠(chǎng)化驗(yàn)室用10%的氫氧化鈉溶液洗滌100g石油產(chǎn)品中殘余硫酸,恰好完全反應(yīng),共消耗氫氧化鈉溶液40g,求:石油產(chǎn)品中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是(  )
A.
取用固體藥品
B.
點(diǎn)燃酒精燈
C.
量取液體藥品
D.
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

18.如圖是教材燃燒條件探究的實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中X是水.
(2)銅片上不能夠燃燒的物質(zhì)是紅磷(填名稱(chēng)).
(3)要使燒杯底部的白磷燃燒起來(lái),需要將氧氣通過(guò)導(dǎo)管通入白磷處.

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同步練習(xí)冊(cè)答案