如圖是化學(xué)園地中一張表示物質(zhì)間反應(yīng)關(guān)系的卡片圖(“--”表示相連的兩種物質(zhì)能夠在溶液體系中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),其中A、B、C三處的卡片尚未粘貼.
請(qǐng)你思考一種粘貼方案,并回答下列問(wèn)題:
(1)A處貼上的卡片可以是
 
(寫(xiě)卡片中的化學(xué)式).
(2)B處卡片中的物質(zhì)屬于
 
(選填“酸”、“堿”或“鹽”).
(3)C處卡片中的物質(zhì)與Fe反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 
反應(yīng).
(4)你認(rèn)為下列物質(zhì)可用來(lái)替換“Fe”位置的是
 
(填序號(hào)).
①NaOH         ②Zn            ③Ag            ④Fe2O3
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)的氧化物、酸、堿和鹽的判別,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專題:常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析:找準(zhǔn)解題突破口,就可以直接推導(dǎo)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式.從框圖中可以看出,鐵能夠和A、C反應(yīng),則A、C是硫酸、硫酸銅中的一種,則B是氫氧化鈣,代入完成相關(guān)的問(wèn)題.
解答:解:從框圖中可以看出,鐵能夠和A、C反應(yīng),則A、C是硫酸、硫酸銅中的一種,則B是氫氧化鈣,因此:
(1)A處貼上的卡片可以是硫酸銅或硫酸,化學(xué)式分別為:CuSO4(或H2SO4);
(2)B處是氫氧化鈣,屬于堿;
(3)若C是硫酸,則C處卡片中的物質(zhì)與Fe反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;該反應(yīng)時(shí)單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物的置換反應(yīng);(若C是硫酸銅也可,鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,該反應(yīng)為置換反應(yīng));
(4)①氫氧化鈉和硫酸、硫酸銅反應(yīng),可以代替鐵的位置;
②鋅能夠和硫酸、硫酸銅反應(yīng),可以代替鐵的位置;
③銀不能和硫酸、硫酸銅反應(yīng),因此不能代替鐵的位置;
④氧化鐵不能和硫酸銅反應(yīng),因此不能代替鐵的位置;
故選項(xiàng)為①②.
故答案為:(1)CuSO4(或H2SO4);(2)堿;(3)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu);置換;(4)①②.
點(diǎn)評(píng):本題為框圖式物質(zhì)推斷題,有一定的開(kāi)放性,完成此題,可依據(jù)所學(xué)的物質(zhì)的性質(zhì),直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,最后驗(yàn)證猜想結(jié)果即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從化學(xué)角度看,下列敘述不正確的是( 。
A、廚房煤氣泄漏應(yīng)立即關(guān)閉閥門(mén)并打開(kāi)門(mén)窗
B、撲滅圖書(shū)檔案火災(zāi)最適宜用液態(tài)二氧化碳滅火器
C、水垢的主要成分是CaCO3,可用稀鹽酸除去
D、常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈和更加耐用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)用化學(xué)符號(hào)填空:
①2個(gè)磷原子
 
          ②2個(gè)硫酸根離子:
 

③氯化鋁
 

(2)如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.試回答:
 
℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等.
②t2℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液,所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為:甲
 
乙(填“>”、“<”或“=”).
③把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是:
 
(填序號(hào))
A.溶劑的質(zhì)量一定變小      B.溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大  D.溶液的質(zhì)量一定變大 E.該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自然界中二氧化碳的循環(huán),如圖五幅圖片是二氧化碳在大氣圈和水圈循環(huán)的示意圖,圖中的數(shù)據(jù)表示二氧化碳的相對(duì)量,沒(méi)有具體單位.請(qǐng)你仔細(xì)分析圖示,結(jié)合已有知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)將五幅圖中所有吸收二氧化碳的相對(duì)量總和與所有釋放二氧化碳的相對(duì)量總和比較,你的發(fā)現(xiàn)是
 

(2)圖(Ⅰ)所示土壤中釋放出二氧化碳的途徑中包括:①土壤中的碳酸鹽與酸作用; ②土壤中的碳酸鹽受熱分解.請(qǐng)你各舉一例,寫(xiě)出化學(xué)方程式.
 
;②
 

(3)化石燃料主要包括煤、石油和天然氣,它們是一種重要的資源.
①化石燃料燃燒不僅釋放出二氧化碳,還會(huì)產(chǎn)生
 
(寫(xiě)化學(xué)式)等有害氣體,污染環(huán)境.
②汽油是石油分餾所得的產(chǎn)物之一,其成分之一為C7H16,寫(xiě)出該物質(zhì)完全燃燒的化學(xué)方程式
 

③化石燃料加工主要有以下幾種方法,其中主要發(fā)生化學(xué)變化的是
 
(填字母編號(hào)).
A.石油的裂解       B.石油的分餾         C.煤的焦化
D.煤的氣化         E.煤的液化
(4)圖(Ⅲ)中海水吸收比釋放二氧化碳的相對(duì)量大的原因是:
 

(5)圖(Ⅴ)中植物吸收和釋放二氧化碳相對(duì)量相差較大的主要原因是
 
;二氧化碳被綠色植物吸收生成葡萄糖反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體.
【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:
 
;猜想三:Ca(OH)2
CaCO3 他的依據(jù)是
 
 化學(xué)變化過(guò)程中元素不變
【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立.否定猜想一的理由是:
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】CaO能與水反應(yīng)
(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒(méi)有觀察到
 
,證明猜想二不成立.
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,
 
,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活離不開(kāi)化學(xué)
(1)利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
①碘酒是家庭常備藥,碘酒中的溶劑是
 
(寫(xiě)名稱).
②炎熱的夏季,自行車(chē)輪胎容易爆胎,從微觀角度分析,其原因是
 

③古代一些書(shū)法家、畫(huà)家用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)能保存很長(zhǎng)時(shí)間而不變色的原因是
 

(2)科技節(jié)活動(dòng)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

①圖A所示實(shí)驗(yàn)可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)?div id="1rtztvz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,該實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是
 
(填字母).
A.氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
B.氨分子有一定質(zhì)量
C.濃氨水具有揮發(fā)性
②圖B所示實(shí)驗(yàn),將注射器中濃石灰水注入瓶中,會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中,該實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)方程式為
 

③圖C所示實(shí)驗(yàn),當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí),白磷在水下燃燒,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒需要的條件為:可燃物;達(dá)到燃燒所需要的最低溫度;
 

④圖D所示實(shí)驗(yàn)觀察到紫色小花變?yōu)?div id="vhdtptz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課外探究活動(dòng).
活動(dòng)一:甲小組的同學(xué)取碳酸鈣固體高溫加熱1~2分鐘.
【提出問(wèn)題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【猜想與探究】猜想①:碳酸鈣全部分解,剩余固體為CaO;
猜想②:碳酸鈣部分分解,剩余固體為CaO和CaCO3
做出猜想①的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)
 

驗(yàn)證猜想②的方案如表所示:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.底部有大量白色不溶物剩余固體中含有CaCO3
B取上層清液,滴加無(wú)色酚酞試液.變紅剩余固體中含有CaO
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為“猜想②”的驗(yàn)證方案
 
(填“存在”或“不存在”)問(wèn)題,理由是
 

活動(dòng)二:乙小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置來(lái)測(cè)定在課外活動(dòng)中采集到的大理石樣品中CaC03的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)).

(1)A裝置中儀器①的名稱
 

(2)C裝置應(yīng)當(dāng)選擇I、Ⅱ中的
 
(填“I”或“Ⅱ”),其作用是
 

(3)小李提出,要使測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)把A裝置改成右圖所示裝置,在反應(yīng)前通入空氣,目的是
 
,在反應(yīng)后通入空氣,目的是
 

(4)若把反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入裝置Ⅱ,發(fā)現(xiàn)溶液并未變渾濁,李祥同學(xué)認(rèn)為可能是鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體干擾所致.他用化學(xué)方程式表示為:
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
你的解釋還可更簡(jiǎn)捷,只用一個(gè)化學(xué)方程式就能表示:
 

(5)在實(shí)驗(yàn)室也可以使用裝置A,分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣.常溫下,在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復(fù)燃的是
 

A.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液
B.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D.5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液和少量紅磚粉末.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華在幫助老師清理實(shí)驗(yàn)室的藥品時(shí),在實(shí)驗(yàn)桌上發(fā)現(xiàn)一瓶久置且失去瓶蓋的氫氧化鈉溶液.在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們利用這瓶溶液進(jìn)行了如下探究:
探究一:探究該溶液中是否還含有氫氧化鈉?
小華取適量溶液放入試管中,加入適量氫氧化鈣溶液至恰好完全反應(yīng),觀察到有白色沉淀產(chǎn)生;過(guò)濾后向?yàn)V液中加入適量酚酞溶液,溶液呈紅色.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小華認(rèn)為溶液中還含有氫氧化鈉.
小明認(rèn)為小華的結(jié)論不正確,理由是
 

探究二:探究該溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
Ⅰ.小軍同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,取20.00g溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【資料】堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物.
Ⅱ.操作步驟:①連接好裝置,檢查氣密性;
②打開(kāi)彈簧夾C,在A處通入一段時(shí)間空氣;
③稱量F的質(zhì)量;
④關(guān)閉彈簧夾C,慢慢滴加適量的鹽酸;
⑤打開(kāi)彈簧夾C,再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;
⑥再次稱量F的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為2.23g.
Ⅲ.問(wèn)題研究:
(1)步驟②中在A處通入一段時(shí)間空氣的目的是
 

(2)E中的試劑應(yīng)為
 
,G裝置的作用是
 

(3)若步驟⑤中通入空氣的速度過(guò)快,則測(cè)定的Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
探究三:除去瓶中的碳酸鈉,得到較純凈的氫氧化鈉溶液.小芳同學(xué)取瓶中剩余的溶液放入燒杯中,再
 
,順利完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)式填空:可用于人工降雨的物質(zhì)是
 
;常用作復(fù)合肥的鹽是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案