現(xiàn)有三瓶無色氣體，分別是：氧氣、氮氣、空氣．為了區(qū)別它們，將燃著的木條分別放入盛有這三種氣體的集氣瓶中，能使燃著木條熄滅的氣體是
 
，能夠使燃著的木條燃燒更旺的氣體是
 
，能使燃著的木條無明顯變化的氣體是
 
．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：氧氣有兩個化學性質：氧化性和助燃性；氮氣的化學性質不活潑，既不燃燒也不支持燃燒，因此可以滅火，氮氣還可用于制氮肥、做保護氣等；空氣是一種混合物．
解答：解：用燃著的木條鑒別三個集氣瓶中時，能使木條熄滅的氣體是氮氣；能使木條燃燒更旺的氣體是氧氣；能使燃著的木條無明顯變化的氣體是空氣．
故答案為：氮氣；氧氣；空氣．
點評：本考點考查了氧氣和氮氣的化學性質，要會利用性質鑒別氣體，同學們應該加強記憶有關氣體的性質，綜合應用，氧氣的性質也是中考的重要內容之一．本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學在一本化學資料中發(fā)現(xiàn)KClO3晶體在MnO2的催化下，能分解生成O2和氯化鉀，于是提出疑問，CuO能催化KClO3的受熱分解反應嗎？于是設計了以下實驗：
【實驗方案】
①任取2份氯酸鉀，分別放于兩支試管中，僅向其中一支試管中加入m克CuO；
②將上述盛有KClO3的兩支試管，在相同條件下同時加熱，并使產生的氣體通入水中，觀察產生氣泡的速率，比較產生氣體的速率； 　　
③充分反應后冷卻，將放入CuO的試管內固體殘余物加水溶解，濾出不溶物，洗滌并燥； 
④觀察濾出固體物質的顏色狀態(tài)為黑色固體． 
⑤將濾出固體與碳粉混合后，在密閉容器中加熱，所產生的氣體通過澄清石灰水，觀察現(xiàn)象黑色固體變?yōu)榧t色，石灰水變渾濁．
【交流討論】
（1）步驟：①②的目的是通過對比實驗，探究
 

（2）在第三步過濾操作中用到的玻璃儀器為
 

（3）步驟⑤的目的是證明
 

（4）小紅認為小明實驗中有缺陷，請你幫小紅改進實驗中的不足之處：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

①實驗室制取二氧化碳
②高爐煉鐵
③氫氧化鈉與鹽酸溶液發(fā)生的中和反應
上述反應速率最快的是
 
，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

回答下列問題：
圖中A燒杯盛有濃氨水，B燒杯內是滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水，過一會兒，B燒杯內溶液由無色變成
 
色；本實驗說明
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如何合理、高效、節(jié)約地使用煤、石油、天然氣這三大當今世界最主要的化石燃料，加緊開發(fā)、研制其它清潔能源是全人類面臨的共同課題，是發(fā)展低碳經濟的當務之急．回答下列問題：
（1）天然氣是樂山城市家庭的主要生活燃料．為防止因天然氣泄漏造成危險，可在家中安裝報警器，在甲、乙兩圖中，安裝位置正確的是
 
；寫出天然氣燃燒的化學方程式：
 
．
（2）如直接用煤作家用燃料既污染空氣又浪費能源．煤燃燒時產生的
 
是形成酸雨的主要氣體之一．
（3）我國自主研發(fā)的一種電動汽車使用的能源是新型鋰電池，從化學角度看，與使用汽油的汽車相比其優(yōu)點是（舉出一點即可）
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

20gNaCl和Na2CO3的混合物恰好與100g稀HCl反應生成CO24.4g，問生成溶液的濃度是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）上述兩個反應中都使用了MnO2，MnO2是
 
．反應前后二氧化錳的質量
 
；如果不用二氧化錳會造成的后果是
 
（填序號）
A．不能產生氧氣  B．產生氧氣的速率慢  C．產生氧氣的總量減少
（2）如圖為探究二氧化錳對過氧化氫分解速率影響的實驗示意圖，該實驗
 
（選填“能”或“不能”）證明二氧化錳能加快該化學反應的速率，請簡述理由
 
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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗時出現(xiàn)下列情況，將可能出現(xiàn)的主要原因填入表格中．
目     的 現(xiàn)    象 原    因
用高錳酸鉀制氧氣 水槽中水呈紫紅色
 
加熱氯酸鉀制氧氣 固體熔化，但產生氣體很少
 
制備氧氣結束時 水沿導管倒流入反應的試管中
 
在鐘罩內燃燒紅磷驗證空氣中氧氣的含量 鐘罩內水位上升低于整個鐘罩體積的
1
5
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

將一份飽和石灰水變成不飽和溶液的方法有：
 
、
 
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