【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問題
(1)寫出儀器①的名稱: ___________ 。
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用B、C裝置組合制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式_________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是__________(“填編號(hào)”),但需要在試管口放_________。發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式____________________。
(4)用E裝置收集氧氣,當(dāng)看到___________(填現(xiàn)象)時(shí),開始收集氧氣。
(5)用F裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是__________。
(6)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石和水反應(yīng)制取乙炔氣體,同時(shí)生成氫氧化鈣。你認(rèn)為上圖適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是___________,若將F裝置中裝滿水用來收集乙炔氣體,則該氣體應(yīng)從________(a、b)管通入
【答案】試管 H2O2H2O+O2 A 一團(tuán)棉花 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 氣泡連續(xù)、均勻冒出 將帶火星的木條放在b處,如果木條復(fù)燃,證明氧氣已經(jīng)收集滿 B b
【解析】
(1)儀器①是試管;故填:試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室用B、C裝置制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該是利用過氧化氫分解制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的符號(hào)表達(dá)為:H2O2H2O+O2。故填:H2O2H2O+O2;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;故填:A;一團(tuán)棉花;KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;
(4)用E裝置收集氧氣,當(dāng)看到氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí),開始收集氧氣。故填:氣泡連續(xù)、均勻冒出;
(5)用F收集氧氣時(shí),氧氣密度比空氣大,氣體從a進(jìn),故要檢驗(yàn)集氣瓶已充滿氧氣,需將帶火星的木條放在b處,如果木條復(fù)燃,證明氧氣已經(jīng)收集滿。故填:將帶火星的木條放在b處,如果木條復(fù)燃,證明氧氣已經(jīng)收集滿;
(6)電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體同時(shí)生成一種常見的堿氫氧化鈣,圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是B;如果F裝置中裝滿水收集乙炔氣體應(yīng)從b端管口通入,故填: B;b。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】銘銘在實(shí)驗(yàn)室做課外活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象,當(dāng)她把煤炭放在如圖容器中燃燒時(shí),發(fā)現(xiàn)紫紅色的高錳酸鉀溶液變成了無色。請(qǐng)你跟她一起探究原因。
(1)(提出問題)什么使紫紅色的高錳酸鉀溶液褪色的?
(2)(查閱資料)煤炭燃燒能夠產(chǎn)生二氧化碳,而且煤炭中有硫元素,還會(huì)燃燒成二氧化硫氣體。
(3)(猜想與假設(shè))
a、甲同學(xué)假設(shè)_____。
b、乙同學(xué)假設(shè)_____。
(4)(實(shí)驗(yàn)與結(jié)論)兩位同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)寫出圖中儀器A的名稱_____
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
甲實(shí)驗(yàn):取5mL稀高錳酸鉀溶液于一支試管中,_____,觀察現(xiàn)象。 | _____ | 甲同學(xué)假設(shè)不成立 |
乙實(shí)驗(yàn):_____,并將二氧化硫氣體通入試管中,觀察現(xiàn)象 | _____ | 乙同學(xué)假設(shè)成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(集體討論):
(1)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是_____(填字母)。
(2)為了確保實(shí)驗(yàn)成功,在裝藥品前應(yīng)先_____。
(分組實(shí)驗(yàn))在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
(數(shù)據(jù)分析)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進(jìn)入瓶中體積水的體積 | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(3)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的_____。
(實(shí)驗(yàn)拓展)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體,如紅磷。
(4)小紅提出可以用細(xì)鐵絲代替紅磷,小雯不贊成,她的理由是_____。
(5)小剛選擇鎂條探究空氣中氧氣的含量,裝置見下圖,用砂紙打磨鎂條的目的是_____。燃燒、冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積_____%,F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成推測減少的氣體中有氮?dú)狻?/span>
(發(fā)現(xiàn)問題)氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢?
(假設(shè)一)氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少。
(假設(shè)二)氮?dú)馀c_____反應(yīng)而減少。
(查閱資料)鎂條在氮?dú)庵心苋紵,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。
(反思總結(jié))①測定空氣中氧氣含量不能選擇鎂帶。
②物質(zhì)燃燒_____(選填“一定”或“不一定”)需要氧氣。
(計(jì)算拓展)①氮化鎂中氮元素化合價(jià)為_____。
②試計(jì)算6g氮化鎂中含多少質(zhì)量的鎂元素?_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表中與各粒子名稱對(duì)應(yīng)的各項(xiàng)內(nèi)容均正確的是( )
選項(xiàng) | 內(nèi)容粒子名稱 | 符號(hào) | 結(jié)構(gòu)示意圖 | 電性 | 化學(xué)性質(zhì) |
A | 鎂原子 | Mg | 中性 | 活潑易得電子 | |
B | 鋁原子 | Al3+ | 帶3個(gè)單位正電荷 | 活潑 | |
C | 氧原子 | O | 中性 | 穩(wěn)定 | |
D | 氟離子 | F- | 帶一個(gè)單位負(fù)電荷 | 穩(wěn)定 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他利用如圖所示流程來凈化水,最終制成蒸餾水。請(qǐng)回答以下問題。
(一)、(1)操作①的名稱是__________ ,該操作的裝置如圖
寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a____________ b___________
(2)該裝置圖中存在明顯錯(cuò)誤,指出其中的兩處:
①__________ ②____________
(3)操作過程中,發(fā)現(xiàn)液體流速一直很慢,產(chǎn)生的原因可能是_____________
(二)、操作②主要是除去異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是____,此過程體現(xiàn)了該物質(zhì)的_____性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)。
(三)、通過操作③______(填操作③的名稱)即可得到蒸餾水,蒸餾水是_____(選填“純凈物”或“混合物”)
(四)、保護(hù)水環(huán)境,珍愛水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下列做法有利于保護(hù)水資源的是____(填字母)
A.實(shí)驗(yàn)室的廢液不經(jīng)處理直接排放
B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C.化肥和農(nóng)藥的過度過度使用
D.煤炭脫硫后燃燒,減少酸雨對(duì)水源的污染
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答:
(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為________,鈣元素的原子序數(shù)為_______
(2)若D是原子,則X=_______
(3)A、B、C中屬于同種元素的粒子是________(填序號(hào))
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似________ (填序號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語和數(shù)字填空
(1)兩個(gè)氧原子_____;
(2)氯化亞鐵中的陽離子_____;
(3) 2個(gè)碳酸根離子_____;
(4)氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)_____;
(5)硫酸鈉中硫酸根顯-2價(jià)_____;
(6)硫酸鋁_____;
(7)氦氣_____;
(8)3個(gè)銨根離子_____;
(9)碳酸鈉中碳元素的化合價(jià)_____;
(10)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子_____;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,趙敏采用了如圖所示裝置:由兩個(gè)注射器組成的密閉容器中留有25mL空氣(不考慮玻璃管內(nèi)氣體的體積),給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱,同時(shí)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱,待冷卻后,將氣體推至一個(gè)注射器內(nèi),觀察密閉裝置內(nèi)空氣體積的變化。
(資料)銅絲在加熱時(shí)與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體。
(1)在加熱過程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞的目的是_____。
(2)寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____。
(3)趙敏測得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積 | 反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積 |
25mL | 21mL |
由此數(shù)據(jù)可以推算出她測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)_____21%(填“>”“<”或“=”)。造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是_____(填序號(hào),多選)
①裝置氣密性差
②讀數(shù)時(shí)沒有冷卻至室溫
③加入銅絲量太少
④加入銅絲量太多
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】聯(lián)合國認(rèn)為提升化學(xué)的全球認(rèn)知至關(guān)重要,并將距離門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律150周年的2019年定為“國際化學(xué)元素周期表年”。我國科學(xué)家張青蓮教授主持測定的鋼等多種元素的相對(duì)原子質(zhì)量已成為國際標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)如圖完成下列內(nèi)容。
(1)銦屬于______________(填“金屬”或“非金屬”)元素,在元素周期表中位于第________周期,其相對(duì)原子質(zhì)量為____________。
(2)煙銦原子核外有____________個(gè)電子,核內(nèi)有____________個(gè)中子,銦離子的符號(hào)為__________________,銦的化學(xué)性質(zhì)與鋁的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是_________________________。
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