分析 (1)過氧化氫在二氧化錳的作用下分解成水和氧氣,據(jù)此寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;①固體一般從錐形瓶口加入,液體從長頸漏斗口加入;②排空氣法和排水法相對來說,排水法收集的氣體更純;③根據(jù)實驗注意事項分析;④根據(jù)操作的簡單性及生成的產(chǎn)物分析;⑤根據(jù)分液漏斗的作用分析;
(2)根據(jù)硫燃燒的生成物分析;
(3)根據(jù)催化劑的作用回答,根據(jù)反應(yīng)物、生成物及質(zhì)量守恒定律分析;
(4)根據(jù)氨氣的制取方法及氨氣的性質(zhì)選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答 解:(1)[收集有關(guān)資料]過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為:H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2.故填:H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2;
[設(shè)計合理方案]:采用分解過氧化氫溶液制取并收集氧氣,并且可隨時添加液體藥品,其實驗裝置應(yīng)選用長頸漏斗;故填:①③④⑤⑦或②③④⑦;
[進(jìn)行科學(xué)實驗]①實驗中過氧化氫溶液從長頸漏斗口加入,二氧化錳從錐形瓶口加入;故填:過氧化氫溶液;二氧化錳;
②排空氣法和排水法相對來說,排水法收集的氣體更純;因為氧氣的密度比空氣大,若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a端進(jìn)入;故填:E;a;
③收集到的氣體不純,其原因可能是氣體收集的過早,裝置中的空氣沒有被全部排出或集氣瓶中沒裝滿水,開始就有空氣;故填:氣體收集的過早,裝置中的空氣沒有被全部排出;
④根據(jù)兩種方法的反應(yīng)條件,可知用過氧化氫溶液分解不需要加熱,操作就比較簡單;故填:過氧化氫溶液分解不需要加熱,操作比較簡單;
⑤裝置A中反應(yīng)劇烈,說明可能是反應(yīng)物濃度太大或滴加速度太快,而分液漏斗可以控制液體滴加的速度;用體積小的錐形瓶不會改變反應(yīng)速度;加熱會加快反應(yīng);故選擇:A;
(2)若收集氧氣供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選擇氣體排水法收集,因為排水法收集的氧氣較純凈,且集氣瓶中會留有少量水,實驗時可把硫燃燒生成的二氧化硫吸收掉,防止污染空氣;故填:E;集氣瓶中會留有少量水,實驗時可把硫燃燒生成的二氧化硫吸收掉,防止污染空氣;
(3)加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳固體混合物制取氧氣,二氧化錳是反應(yīng)中的催化劑,其反應(yīng)的符號表達(dá)式為:KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$KCl+O2;故填:催化劑;KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$KCl+O2;
(4)實驗室用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣.所以要選擇加熱裝置;氨氣密度比空氣小,極易溶于水.所以要用向下排空氣法收集;故選:A;D或F;
點評 通過本題學(xué)生進(jìn)一步明確了科學(xué)實驗的正確步驟,通過分析本題加深了氣體收集方法的選取方法,發(fā)生裝置的選擇方法,氧氣的驗滿方法等.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濃鹽酸--防止揮發(fā) | B. | 濃硫酸--防止吸水 | ||
C. | 生石灰--防止與氧氣反應(yīng) | D. | NaOH溶液--防止與CO2反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | A>C>B | B. | C>B>A | C. | B>C>A | D. | C>A>B |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CsOH在水溶液中的電離方程式為:CsOH═Cs++OH- | |
B. | CsOH溶液能使酚酞試液變紅 | |
C. | 因為CsCl是易溶于水的鹽,所以CsOH溶液與稀鹽酸不發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) | |
D. | CsOH溶液與MgCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),有氫氧化鎂沉淀生成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗 | 溫度/ | 反應(yīng)時間/h | 粗蹄沉淀率 |
A | 65 | 3.0 | 65.0 |
B | 80 | 3.0 | 98.9 |
C | 80 | 2.0 | 98.9 |
d | 90 | 2.0 | 97.0 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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