下列常見(jiàn)現(xiàn)象中，不發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、
用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣
B、
向高錳酸鉀固體中加入水，震蕩
C、
天然氣燃燒
D、
鐵釘生銹
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的過(guò)程中，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、向高錳酸鉀固體中加入水，震蕩，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)正確；
C、天然氣燃燒的過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、鐵釘生銹的過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，與生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問(wèn)題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列分析推理說(shuō)法正確的是（　　）
A、各種堿溶液中都含有氫氧根離子（OH-），堿溶液具有一些共同的化學(xué)性質(zhì)
B、有機(jī)物中都含有碳元素，含碳元素的物質(zhì)都是有機(jī)物
C、化合物含有不同種元素，含有不同種元素的物質(zhì)一定是化合物
D、堿溶液的pH＞7，pH＞7的溶液都是堿溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的主要步驟有：
a 裝藥品，b檢查氣密性，c 加熱，d 將裝置固定在鐵架臺(tái)上，e 熄滅酒精燈，f  收集氣體，g將導(dǎo)管移出水槽．
正確的操作步驟是（　�。�
A、abcdefg
B、badcfge
C、badcfeg
D、badcgfe

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某蔬菜種植基地，種植蔬菜主要是為人類提供
 
營(yíng)養(yǎng)素，對(duì)生命活動(dòng)的作用是
 
，菜如果葉的邊緣發(fā)黃最需要施加一類化肥是
 
，今年我市春天的氣溫較低，蔬菜需在溫室大棚中種植，溫室用的塑料屬于
 
材料．剛施用過(guò)硝酸銨的土地不能用熟石灰處理酸性土壤的原因是
 
（用方程式表示）反應(yīng)前后氮元素的化合價(jià)分別為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A-G是其中常見(jiàn)的化合物，A、B、C是三種不同類別的物質(zhì)，C是氣體，E、F組成元素相同，都是酸雨的成分，A在空氣中表面會(huì)潮解，A和G是同一類別的物質(zhì)．“-”表示兩物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示兩物質(zhì)間可單向轉(zhuǎn)化．（某些反應(yīng)物和生成物已略去）是完成下列問(wèn)題：
（1）A的化學(xué)式為
 
，C的化學(xué)式為
 
；
（2）寫(xiě)出B和G的反應(yīng)方程式：
 
；
（3）寫(xiě)出D→F的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用家庭中的常見(jiàn)物質(zhì)（已知醋酸性質(zhì)和鹽酸性質(zhì)相似），可完成的實(shí)驗(yàn)是（　　）
①鑒別食鹽粉末與碳酸鈣粉末    ②檢驗(yàn)雞蛋殼是否含有碳酸鈣  ③探究滅火的原理    ④探究二氧化碳的部分性質(zhì)．
A、①④B、③④
C、①②③D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示是研究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖甲中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室若要制取并收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合是
 
．（填字母序號(hào)，下同）
（3）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，利用B和F裝置，通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為其主要原因是
 
．
（4）若用如圖乙H所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為
 
（填“a”或“b”）
（5）用如圖乙Ⅰ所示的礦泉水瓶進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以證明CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者是純凈物，后者是混合物的是（　�。�
A、氫氧化鈉  稀鹽酸
B、碘酒  紅磷
C、空氣  氧氣
D、海水  石灰石

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示是康康同學(xué)配制100g，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的操作．

（1）康康同學(xué)的以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中共有
 
項(xiàng)是錯(cuò)誤的．
（2）上述錯(cuò)誤操作將導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較理論值
 
（填“偏大”、“不變”、“偏小”或“不能確定”）
（3）除了如圖所示的儀器外，康康還需要的儀器是
 
．
（4）欲將以上配制好的溶液全部稀釋成3%的氯化鈉溶液，需要量取水（密度1.0g/mL）的體積是
 
．

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