13．過氧化氫（H2O2）是常見的過氧化物，下列物質(zhì)也屬于過氧化物的是（　�。�
A．SO2B．SiO2C．Na2O2D．NO2

分析 根據(jù)題中信息“過氧化氫（H2O2）是常見的過氧化物”，過氧化氫中氧顯-1價，因此過氧化物中氧顯-1價，據(jù)此分析．

解答 解：根據(jù)題中信息“過氧化氫（H2O2）是常見的過氧化物”，過氧化氫中氧顯-1價，因此過氧化物中氧顯-1價．
A、SO2中氧顯-2價，故錯誤；
B、SiO2中氧顯-2價，故錯誤；
C、Na2O2中氧顯-1價，故正確；
D、NO2中氧顯-2價，故錯誤；
故選C．

點評 本題主要考查學生根據(jù)題中信息結合所學知識解決、分析問題的能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列各組轉化中，一定條件下均能一步實現(xiàn)的組合是（　�。�
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
【實驗設計】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設計了如圖實驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）．

（1）裝置B中濃硫酸的作用是吸收從A中溢出的水蒸氣．
（2）裝置C處氧化銅的作用是將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2，保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2．
【方案評價】
（1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進行？原因是否；空氣中的CO2會干擾實驗結果的測定．
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學們填寫的實驗報告，請你幫助完成．
實驗事實數(shù)據(jù)分析及結論
     1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64g CO2和1.08g H2O根據(jù)數(shù)據(jù)分析可得出結論：
葡萄糖中含有C、H、O元素．
【討論交流】
從定量實驗的角度看，為了盡量減少誤差：，該實驗是否可進一步改進？請簡要寫出一個改進意見：
將F換成裝有NaOH的干燥管，同時吸收空氣中的CO2和H2O，減少實驗誤差．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．物質(zhì)的性質(zhì)與用途密切相關，下列說法錯誤的是（　�。�
A．因為氫氧化鈉能和酸發(fā)生中和反應，所以可用氫氧化鈉改良酸性土壤
B．因為“洗潔精”有乳化功能，所以“洗潔精”可用來洗滌餐具上的油污
C．因為干冰升華時能夠吸收熱量，所以干冰可用于人工降雨
D．因為鹽酸能和鐵銹的主要成分Fe2O3反應，所以可用鹽酸除鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗室可用圖所示裝置進行過氧化氫的分解．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．
回答下列問題：

（1）分液漏斗中應放入的物質(zhì)是過氧化氫溶液，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是二氧化錳，寫出反應文字表達式并注明基本反應類型：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（分解反應）．
（2）要收集一瓶純凈的氧氣，應選擇裝置D（填字母）．
（3）某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃，其原因可能是收集方法錯誤，此方法收集不到氧氣．
用B裝置收集氧氣的方法是向上排空氣法，可利用此方法收集的原因是氧氣的密度比空氣大．
（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣優(yōu)點是②（填編號）．
①生成物只有氧氣②不需加熱③需加熱
（5）裝置A中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是①（填編號）．
①控制液體的滴加速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應物
（6）如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答下列問題：

做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，會出現(xiàn)的后果是木炭一會兒就會熄滅，正確的操作應是從上到下慢慢插入；C圖中，木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出熱量；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（7）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，把鐵絲繞成螺旋狀，其作用是擴大鐵絲與氧氣的接觸面積；實驗中可觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色的固體，放出熱量；；集氣瓶里預先要裝入少量的細沙或水，原因是防止生成物熔化濺落下來，炸裂瓶底；寫出這一反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．比較、推理是學習科學常用的方法，以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理合理的是（　　）
序號化學反應事實影響化學反應的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應物的種類
B碳常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應反應物的濃度
C銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應物的接觸面積
D硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰反應時的溫度
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．央視《每周質(zhì)量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得．節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點．
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強，易吸收．喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內(nèi)的氧，在細胞內(nèi)分解各種營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量．
觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者．
（1）有科學家曾對“富氧水”的效果進行研究．他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350mL普通水和“富氧水”，但不告訴學生喝的是哪一種水．同學們喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標，結果無明顯差異．石田教授研究的主要方法屬于對比實驗（填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）．
（2）人應該是由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣．下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分的比較．平靜狀態(tài)下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500mL，氧氣的密度為1.4g/L，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣35mg．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500mL富氧水中的溶氧量．
（3）依據(jù)（1）、（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%，4%，
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽		稀有氣體1%
較多的水汽

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．有下列儀器：①集氣瓶、②量筒、③燒杯、④表面皿、⑤蒸發(fā)皿、⑥容量瓶、⑦圓底燒瓶，能用于加熱的是（　�。�
A．②③⑤B．③⑥⑦C．①③④D．③⑤⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．河水凈化的主要步驟如圖所示，有關說法錯誤的是（　�。�
A．步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì)B．試劑M可以是活性炭
C．步驟Ⅲ屬于物理變化D．凈化后的水仍是混合物

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