分析 (1)分液漏斗中應(yīng)該加入液體藥品,錐形瓶中應(yīng)該加入固體藥品,據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式和基本反應(yīng)類型即可;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;
(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析判斷;
(4)根據(jù)裝置的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性及控制實(shí)驗(yàn)速度的方法分析;
(6)根據(jù)炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象、生成物的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析;
(7)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)、反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫方法分析.
解答 解:(1)分液漏斗中應(yīng)裝入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液,錐形瓶中應(yīng)裝入的物質(zhì)是二氧化錳,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,此反應(yīng)屬于分解反應(yīng),反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;氧氣不易溶于水,所要收集一瓶純凈的氧氣,用排水法;
(3)C是向下排空氣法,適宜收集密度比空氣小的氣體,氧氣的密度大于空氣,所以不能用此方法收集;B是向上排空氣法,可以用此方法收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大;
(4)從實(shí)驗(yàn)裝置可以看出,此裝置的特點(diǎn)是不用加熱,操作簡(jiǎn)單,節(jié)約能源;
(5)如要減慢裝置A中的反應(yīng)速率,應(yīng)該減慢液體的滴加速率,減少反應(yīng)物的量,而加熱反應(yīng)物能夠加快反應(yīng)速率,用體積較小的錐形瓶更容易發(fā)生安全事故;
(6)做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部,由于木炭燃燒放出大量的熱會(huì)使氧氣體積膨脹,從瓶口逸出,會(huì)出現(xiàn)的后果是:一會(huì)兒就會(huì)熄滅,正確的操作應(yīng)是:從上到下慢慢插入;木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是:發(fā)出白光、放出熱量;由于木炭燃燒生成了二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀.所以,燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(7)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),把鐵絲繞成螺旋狀,其作用擴(kuò)大鐵絲與氧氣的接觸面積;實(shí)驗(yàn)可以觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成了一種黑色的固體;集氣瓶里放入少量水或細(xì)沙的作用是防止生成物熔化濺落下來(lái),炸裂瓶底;該反應(yīng)的文字表達(dá)是鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
故答案為:(1)過(guò)氧化氫溶液;二氧化錳;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應(yīng));(2)D;
(3)收集方法錯(cuò)誤,此方法收集不到氧氣;向上排空氣;氧氣的密度比空氣大;
(4)②;(5)①.(6)木炭一會(huì)兒就會(huì)熄滅;從上到下慢慢插入;發(fā)出白光、放出熱量;澄清石灰水變渾濁;
(7)擴(kuò)大鐵絲與氧氣的接觸面積;劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色的固體,放出熱量;防止生成物熔化濺落下來(lái),炸裂瓶底;鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ||
B. | ||
C. | ||
D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | - |
熔點(diǎn)/℃ | - | - | 1535 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加足量的鹽酸,振蕩. | 有氣泡產(chǎn)生. | 氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了. |
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了. | ||
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SO2 | B. | SiO2 | C. | Na2O2 | D. | NO2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | ① | ② | ③ | ④ |
加入物質(zhì) | 無(wú) | KMnO4 | MnO2 | Mn |
產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/g | 0 | ml | m2 | m3 |
不溶物的質(zhì)量/g | 0 | wl | w2 | w3 |
A. | 殘留不溶性物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系為w1>w2>w3 | |
B. | 不加入其他物質(zhì)時(shí),KClO3未發(fā)生分解反應(yīng) | |
C. | KMnO4是KClO3分解制氧氣效果最好的催化劑 | |
D. | 3種物質(zhì)的加入都有利于KClO3分解制氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 推廣公共自行車項(xiàng)目,為人們綠色出行提供便利 | |
B. | 用天然氣替代煤、液化石油氣,減少酸雨的形成 | |
C. | 大量焚燒秸稈,減少農(nóng)村秸稈堆放問(wèn)題 | |
D. | 大力開發(fā)氫能、太陽(yáng)能,減少化石燃料燃燒 |
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