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12.根據實驗裝置圖,回答下列問題:

①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是B,此反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若在實驗室收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是E,采用此收集方法的原因是二氧化碳的密度大于空氣,且能溶于水.
制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
②如裝置F所示,點燃兩支短蠟燭,然后沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時,看到F中的實驗現象蠟燭由下至上依次熄滅;證明CO2具有密度大于空氣,不能燃燒且不支持燃燒的性質.
③某同學選用 G裝置進行實驗,看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現象,他由此得出與上一步實驗完全相同的結論.此結論不合理(答“合理”或“不合理”)

分析 ①據用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,據反應原理書寫方程式;據制取二氧化碳的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,并據二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置,據反應原理書寫方程式;
②根據裝置F中,沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時,看到的實驗現象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;證明CO2具有的性質是:既不能燃燒也不能支持燃燒、密度比空氣大解答;
③選用G裝置進行實驗,實驗現象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;因此得出的結論與F裝置相同解答.

解答 解:
①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,不需要加熱,故選發(fā)生裝置B;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
實驗室用大理石和稀鹽酸常溫反應制取二氧化碳,反應的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故只能用向上排空氣法收集;
②裝置F中,沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時,看到的實驗現象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;證明CO2具有的性質是:二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣大;
③選用G裝置進行實驗,實驗現象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;
但比較兩個實驗可以發(fā)現:氣體進入的方向不一樣,F裝置中氣體從上面進入,G裝置中氣體直接從下面開始.所以即使看到下面的蠟燭先熄滅,也無法斷定密度比空氣大;
故答案為:①B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;CaC03+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;E;二氧化碳的密度大于空氣,且能溶于水;
②蠟燭由下至上依次熄滅;密度大于空氣,不能燃燒且不支持燃燒;
③不合理.

點評 本題考查知識比較基礎,掌握實驗室制取氣體的裝置選取方法,反應原理、二氧化碳的性質即可輕松作答,并能結合題目情景靈活分析解答相關問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質,并做了延伸探究.
探究一:甲同學設計了如下實驗方案,請你幫助完成實驗報告.
方案(1)(2)(3)
實驗操作   
現象溶液變?yōu)樗{色澄清石灰水變渾濁紅色褪為無色
結論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水.二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是
SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O
氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應
【提出問題】實驗方案(3)褪色后溶液中的溶質是什么?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同學從反應情況分析,溶液中除含少量酚酞外,溶質可能有以下三種情況:
           ①CaCl2;②CaCl2和HCl;③CaCl2和Ca(OH)2
【分析討論】丙同學從實驗現象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性,不可能有氫氧化鈣.
探究二:丁同學為進一步驗證乙同學的猜想,設計實驗如下:將實驗方案(3)褪色后溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴邊振蕩.實驗后得出產生沉淀質量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系,如圖所示.寫出實驗過程中的現象滴加碳酸鈉溶液,開始先產生氣泡,隨后才產生沉淀,溶液最終變紅色.
【得出結論】乙同學的猜想中,②(填序號)合理.
【反思討論】
學習小組結合圖象,分析了丁同學實驗過程中燒杯內溶液的變化.下列說法正確的是AB.(填序號)
A.溶液質量逐漸增大    
B.若加入Na2CO3溶液的體積為V,當V<V2時,氯化鈉的質量逐漸增大;當V≥V2時,氯化鈉的質量不變
C.氯化鈣的質量先增大后減小  
D.溶液的pH一直在增大.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取二氧化碳,將制得的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水未變渾濁,他們對此現象產生了好奇.同學們提出了下列三個假設:
假設①:石灰水已變質;假設②:制得的氣體中無二氧化碳;假設③:制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體.
(1)同學們先探究假設①是否成立.他們將適量的原試劑瓶中的澄清的石灰水倒入小試管中,然后通入二氧化碳氣體(填寫實驗操作),他們根據實驗現象確認了石灰水未變質.他們接著探究,通過實驗否定了假設②.
(2)同學們繼續(xù)設計了兩個實驗來探究假設③,如表所示:
實驗操作
實驗現象出現白色沉淀?
實驗結論制得的氣體中有氯化氫氣體制得的氣體中有氯化氫氣體
上述實驗一中的A物質是硝酸銀溶液,實驗二中的實驗現象是產生氣泡
(3)同學們通過實驗確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的氣體中含有一定量的氯化氫氣體.請解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后,石灰水不變渾濁的原因是稀鹽酸和氫氧化鈣反應生成了氯化鈣和水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列歸納和總結完全正確的一組是(  )
A.對安全的認識B.用“化學”眼光分析
①點燃可燃性氣體前一定要驗純
②煤氣泄漏立即打開排氣扇
③煤礦礦井要保持通風、嚴禁煙火
①洗滌劑去除油污是因為乳化作用
②用適量的熟石灰可中和土壤的酸性
③用水滅火是降低溫度至可燃物的著火點以下
C.化學與健康D.對除雜和鑒別的認識
①霉變的大米洗凈燒熟后可以食用
②利用甲醛水溶液浸泡水產品防腐
③人體缺鐵會導致貧血
①用灼熱的CuO除去CO中少量CO2
②用Ca(OH)2溶液除去NaOH溶液中的Na2CO3
③用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某同學在學習了燃燒的有關知識后,了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺;他還聯想到古語道:“人要實,火要虛”的含義,做人必須腳踏實地,事業(yè)才能有成;燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺.于是引發(fā)思考,并進行了實驗探究.請你參與其中回答下面有關問題:
【發(fā)現問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢?
【提出猜想】猜想①:燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關;
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與反應物接觸面積有關.
【驗證猜想】實驗報告如下:
驗證猜想對比實驗操作實驗現象實驗結論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈
氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒
木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈
接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結論應用】請你結合工業(yè)生產或生活中的實例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達到節(jié)約能源的目的,提出一條具體的建議:增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.日常生活中的下列物質,屬于純凈物的是( 。
A.糖水B.牛奶C.氮氣D.潔凈的空氣

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

4.如圖裝置,有洗氣、儲氣等用途.在醫(yī)院給病從輸氧氣時,也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大半瓶蒸餾水.以下說法正確的是(  )
A.B導管連接供給氧氣的鋼瓶
B.B導管連接病人吸氧氣的塑膠管
C.該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出
D.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題.

(1)寫出標號儀器①的名稱:錐形瓶;
(2)實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時,你認為A裝置存在的問題是試管口無棉花,選擇收集裝置應依據氧氣密度和溶解性的性質,該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室可以選擇裝置BC(填字母)制取并收集CO2氣體,該反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,驗滿的方法是將燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
(4)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水且水溶液顯酸性.實驗室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2.實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是B(填字母),若選擇F裝置收集SO2,氣體應該從a口(填“a”或“b”)進入,實驗結束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是防止二氧化硫污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗操作中選擇的儀器,不正確的是( 。
A.取用大塊固體藥品--藥匙B.吸取和滴加少量液體--膠頭滴管
C.稱量固體藥品--托盤天平D.將少量試劑混合進行反應--試管

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