【題目】下列是初中化學(xué)中的一些常見實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,在裝置A和B中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________,右端導(dǎo)氣管口酒精燈的作用是________。
(2)乙實(shí)驗(yàn)中,將紫色石蕊浸泡過的小花一半烘干放入盛有CO2的集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是_________。
(3)下列關(guān)于丙實(shí)驗(yàn)的說法正確的是_______(填字母)。
A燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以消耗氧氣,且生成固態(tài)的P2O5
D本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體
【答案】A中紅棕色粉末逐漸變黑,B中澄清石灰水變渾濁 點(diǎn)燃多余的CO,防止污染空氣 濕潤的一半由紫色變?yōu)榧t色,另一半無明顯變化 C
【解析】
(1)甲實(shí)驗(yàn)是一氧化碳還原氧化鐵,生成鐵和二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是:A中紅棕色粉末逐漸變黑,B中澄清石灰水變渾濁,故填寫:A中紅棕色粉末逐漸變黑,,B中澄清石灰水變渾濁;
甲實(shí)驗(yàn)有一氧化碳參與,且一氧化碳有毒,具有可燃性,因此,右端導(dǎo)氣管口酒精燈的作用是點(diǎn)燃多余的CO,防止污染空氣,故填寫:點(diǎn)燃多余的CO,防止污染空氣;
(2)二氧化碳能與水反應(yīng),生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅,因此,將紫色石蕊浸泡過的小花一半烘干放入盛有CO2的集氣瓶中,濕潤的一半將會(huì)由紫色變?yōu)榧t色,干燥的一半仍為紫色,故填寫:濕潤的一半由紫色變?yōu)榧t色,另一半無明顯變化;
(3)A、紅磷的量足,能耗盡氧氣,當(dāng)氧氣耗盡后,即使紅磷再多反應(yīng)也會(huì)停止,水位不會(huì)繼續(xù)上升,選項(xiàng)說法錯(cuò)誤,故不符合題意;
B、測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是在密閉容器內(nèi)消耗氧氣,測(cè)量容器內(nèi)氣體體積的減少量確定氧氣的含量.因此在選擇消耗氧氣的藥品時(shí),應(yīng)考慮能與空氣中的氧氣反應(yīng)而不與空氣中的其他成分反應(yīng),生成物不能為氣體,因木炭與氧氣反應(yīng)生成物為氣體,不能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)定氧氣的含量,選項(xiàng)說法錯(cuò)誤,故不符合題意;
C、因紅磷能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成固態(tài)P2O5,所以可以使裝置內(nèi)氣壓減小,可定量的測(cè)得氧氣的體積,選項(xiàng)說法正確,故符合題意;
D、該實(shí)驗(yàn)中紅磷只與空氣中氧氣反應(yīng),所以只能確定空氣中有氧氣,剩余氣體的成分不能確定,選項(xiàng)說法錯(cuò)誤,故不符合題意,故填寫:C。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲(chǔ)存和利 用。用足量的NaOH溶液“捕捉”CO2,其過程的示意圖如下(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)。
下列有關(guān)該過程的敘述正確的是
A.該過程可實(shí)現(xiàn) CO2 零排放
B.整個(gè)過程中,至少發(fā)生了 4 個(gè)化學(xué)反應(yīng)
C.整個(gè)過程中,只有 1 種物質(zhì)可以循環(huán)利用
D.“反應(yīng)并分離”的過程中,分離物質(zhì)的操作是蒸發(fā)、結(jié)晶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一密閉容器中,有X、O2、CO2、H2O四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生某種反應(yīng),反應(yīng)一段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法正確的是( )
物質(zhì) | X | O2 | CO2 | H2O |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 19 | 34 | 6 | 2 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 11 | 待測(cè) | 28 | 20 |
A.表中的待測(cè)值為32
B.X 中可能含有氧元素
C.該反應(yīng)是置換反應(yīng)
D.該反應(yīng)中CO2和H2O的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、 保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。
(1)天然水多為硬水,生活中可通過_______使其轉(zhuǎn)化為軟水。
(2)家用凈水劑中常使用__________凈水,可以吸附水中的異味和色素。
(3)如圖為實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置,通電一段時(shí)間后,a管和b管中產(chǎn)生氣體的體積比是____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________,該反應(yīng)的基本類型是_________。
(4)愛護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是鎂元素在元素周期表中的信息及三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是
A.鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為24.31g
B.①對(duì)應(yīng)的元素屬于金屬元素
C.②在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
D.③的粒子符號(hào)為Mg
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( )
A. 點(diǎn)燃酒精燈B. 檢查裝置氣密性
C. 稀釋濃硫酸D. 吸取和滴加液體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(14分)實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)指出編號(hào)儀器的名稱:① ,② 。
(2)以上 (從A—E中選擇)裝置有一處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)加以改正 。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn)。
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為 ;為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是 。
(4)將CO2和CO的混合氣體通過F裝置(液體藥品均足量),實(shí)驗(yàn)開始時(shí)關(guān)閉活塞b,打開活塞a,廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是 ,此時(shí)從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是 。一段時(shí)間后,再關(guān)閉活塞a,打開活塞b,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,此時(shí)逸出的氣體主要是 ,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為 ,欲收集該氣體,應(yīng)選擇的裝置是 (填字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問題:
(1)去除粗鹽中的不溶性雜質(zhì)。
①溶解:將粗鹽放入燒杯中,加入足量的蒸餾水溶解,用玻璃棒攪拌的目的是_____;
②過濾:向過濾器內(nèi)傾倒濾液進(jìn)行過濾,要控制液面的高度不超過_____;
③蒸發(fā):當(dāng)蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)_____時(shí),停止加熱,利用余熱蒸干剩余濾液。
(2)用氯化鈉配制 60g 20%的食鹽水。
①經(jīng)計(jì)算,需要稱量氯化鈉的質(zhì)量為_____g;
②若量取所需蒸餾水時(shí)仰視讀數(shù),而其他操作均正確,則配制出的食鹽水的濃度比20%_____(選填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是我國對(duì)垃圾處理與綜合利用的工藝流程圖:
資料:烘干、炭化步驟生成的廢氣中含有SO2、HCl等氣體。
回答下列問題:
(1)熱解炭在工業(yè)上可以生產(chǎn)活性炭,在污水處理中活性炭的作用是_________
(2)流程圖中產(chǎn)生H2的化學(xué)方程式為_______,廢氣吸收步驟中,石灰漿的作用是__________________
(3) 溶解步驟中還發(fā)生了如下反應(yīng):①Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O②Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4, 最終所得FeSO4溶液的顏色是_________
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