【題目】請結(jié)合如圖回答問題．

（1）實驗室可用A裝置制取CO2 ， 其化學(xué)方程式為________ ，若將A改為B，其優(yōu)點是________

（2）為了得到純凈、干燥的CO2 ， 除雜裝置導(dǎo)管的正確連接順序是　________ （填字母）．

A.1﹣2﹣4﹣3 B.2﹣1﹣3﹣4 C.4﹣3﹣1﹣2 D.3﹣4﹣2﹣1．

【答案】CaCO+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止C

【解析】

⑴實驗室制取二氧化碳方程式為 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；A沒有辦法控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，浪費藥品，B在關(guān)閉止水夾后氣體將鹽酸壓入漏斗中，從而與隔板上的藥品分離，反應(yīng)停止，因此有點在于可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。

⑵先通過D（4-3）將二氧化碳帶出的HCl反應(yīng)掉，生成二氧化碳，再通過C（2-1）用排濃硫酸的方法收集二氧化碳，同時濃硫酸可以吸收二氧化碳中的水分，起到干燥的作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素。

(1)化石燃料主要包括煤、________和天然氣，它們都含有碳元素，其中天然氣的主要成分是________（寫化學(xué)式）。

(2)很多天然礦石中含有碳元素，菱錳礦(MnCO3)，其中錳元素的化合價________。

(3)在440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石和碳酸鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

(4)如圖對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖①單質(zhì)的名稱是________，圖③單質(zhì)的化學(xué)式是________，圖②單質(zhì)的名稱是________。

(5)“碳海綿”是已知最輕的固體材料（如圖④所示），由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好．它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀。下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是____（填字母序號）

A.具有吸附性 B.可重復(fù)使用 C.可處理海上石油泄漏

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實驗室里，某同學(xué)看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有白色粉末，他對白色粉末的成分作出了一些猜測。

猜測一：可能是氧氧化鈉 猜測二：可能是碳酸鈉 猜測三：可能是氧氧化鈉和碳酸鈉

為探究白色粉末的成分，他將該粉末溶于水，得到無色溶液，再迸行了如下實驗：

(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象推測，無色氣體是________。

(2)在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液的目的是____________________

(3)由實驗現(xiàn)象可知，猜測___是正確的，寫出產(chǎn)生藍色絮狀沉淀的化學(xué)方程式__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了一些實驗室制取氣體的相關(guān)規(guī)律，以下是老師提供給大家的一些裝置，請你回答下列問題：

(1)實驗室用二氧化錳和過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式是________________，若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________(填字母編號)。

(2)實驗室用大理石與稀鹽酸制備CO2的化學(xué)方程式為_____________， 收集裝置最好選擇_______(填字母編號)。為了收集干燥的二氧化碳氣體，可把氣體通過下圖的裝置中進行干燥再收集。則下圖瓶中的溶液是____________(寫名稱)，裝置中的多孔球泡的作用是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣，提供了下列藥品和常用裝置，請按要求回答有關(guān)問題：

藥品：①過氧化氫溶液 ②氯酸鉀 ③二氧化錳

裝置：

（1）裝置中儀器a的名稱為 。

（2）若小明選擇裝置A和C來制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為 （填序號）；

若用裝置D收集氧氣，則驗滿的操作方法為將帶火星的木條伸到 ，觀察木條是否復(fù)燃。

（3）某氣體X可用D裝置收集，若改用E裝置收集，則氣體X應(yīng)從 口進（填“b”或“c”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用分別表示氮原子和氧原子，下圖是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖。請從微觀角度回答下列問題：

(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整_________________；

(2)此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有_________________；

(3)從微觀角度解釋此反應(yīng)為化合反應(yīng)的原因是_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過實驗測定空氣中氧氣的含量，如圖所示：

（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式：______。

（2）實驗中紅磷要足量，目的是：______。

（3）集氣瓶事先放少量水，目的是：______。

（4）冷卻后，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象是：______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計了測定空氣氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示；

（1）實驗中紅磷要稍過量，其目的是________ ．待紅磷燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到______．由此可知氧氣約占空氣體積的．下列氮氣的性質(zhì)中與本實驗無關(guān)的是_____ ．

A．無色、無味 B．難溶于水

C．不能燃燒，也不支持燃燒 D．不與紅磷反應(yīng)

（2）如果實驗中，打開彈簧夾后，幾乎沒有水進入集氣瓶中，其原因可能是________

（3）若將紅磷換成蠟燭，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？________ ，理由是________

（4）小輝建議用鐵絲代替紅磷進行實驗，他提出可將細鐵絲燒成螺旋狀，在鐵絲上纏一根火柴梗，纏火柴梗的目的是________ ，但小輝多次實驗均失敗，小輝不能成功的原因是______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某鈣片的標(biāo)簽如圖所示，可知此鈣片成分中只有碳酸鈣含有鈣元素。

⑴請通過計算說明此標(biāo)簽中的含鈣量是否錯誤。

⑵為測定其真實的含鈣量，輝明同學(xué)每次取10片鈣片放入已稱量的含足量鹽酸的燒杯中，充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物的總質(zhì)量。輝明同學(xué)做了三次實驗，數(shù)據(jù)如下：

物質(zhì)的質(zhì)量

第一次

第二次

第三次

平均值

反應(yīng)前：燒杯+鹽酸

22g

22g

22g

22g

10片鈣片

8g

8g

8g

8g

反應(yīng)后：燒杯+剩余物

26.7g

26.5g

26.9g

26.7g

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同步練習(xí)冊答案