電石是一種重要的化工原料,極易與水反應(yīng):CaC2+2H2O=Ca(OH)2+X↑.
(1)將電石長期露置于空氣中,會發(fā)生下列變化:電石(CaC2)→灰漿→殘渣.題干中電石與水反應(yīng)后所得的氣體X的化學(xué)式是
 
,殘渣中主要成分是Ca(OH)2
 
(寫名稱).
(2)工業(yè)上利用電石制備某化工原料的流程如圖(注:加入NH4Cl溶液的目的是溶解殘渣中的難溶鹽):
①向CaCl2溶液中通入NH3、CO2兩種氣體,生成CaCO3的化學(xué)方程式為
 

②流程中溶液A可循環(huán)使用,溶液A中的主要成分的化學(xué)式是
 

③實(shí)驗(yàn)室中對過濾所得的固體進(jìn)行洗滌在
 
中進(jìn)行,加洗滌劑時以浸沒固體的量為宜.
(3)檢驗(yàn)沉淀洗滌干凈的方法:取最后一次洗滌液少量置于試管中滴加試劑硝酸銀溶液,觀察到
 
已經(jīng)洗滌干凈.
(4)電石應(yīng)該
 
保存.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,證明鹽酸和可溶性鹽酸鹽,物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和氫氧化鈣露置在空氣中,會與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣進(jìn)行解答;
(2)①由流程圖找出反應(yīng)物和生成物,正確書寫化學(xué)方程式;②根據(jù)①的解答回答;③實(shí)驗(yàn)室中對過濾所得的固體進(jìn)行洗滌在過濾器中進(jìn)行.
(3)根據(jù)過濾出的固體中可能沾有氯化銨,氯離子與銀離子能結(jié)合成氯化銀白色沉淀進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)電石極易與水反應(yīng)進(jìn)行解答.
解答:解:(1)根據(jù)CaC2+2H2O=Ca(OH)2+X↑.可知反應(yīng)前有Ca1個,C2個,H4個,O2個,反應(yīng)后Ca1個,H2個,O2個,故X中有C2個,H2個,故化學(xué)式
為:C2H2;因?yàn)殡娛c水反應(yīng)生成氫氧化鈣,其露置在空氣中,會與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,故殘渣中主要成分是Ca(OH)2和碳酸鈣;
(2)①由流程圖可以看出,反應(yīng)物為氨氣和二氧化碳和氯化鈣和水,生成物為碳酸鈣和氯化銨,用觀察法配平,碳酸鈣后面標(biāo)上沉淀符號,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCl2+2NH3+CO2+H2O=CaCO3↓+2NH4Cl;
②由①中的化學(xué)方程式可以得知,A溶液的化學(xué)式為:NH4Cl.
③實(shí)驗(yàn)室中對過濾所得的固體進(jìn)行洗滌在過濾器中進(jìn)行,加洗滌劑時以浸沒固體的量為宜.
(3)因過濾出的固體中可能沾有氯化銨,故加入硝酸銀后,如果沒有明顯現(xiàn)象,則證明已洗滌干凈.
(4)因電石極易與水反應(yīng),故應(yīng)密封保存.
故答案為:(1)C2H2;碳酸鈣; (2)①CaCl2+2NH3+CO2+H2O=CaCO3↓+2NH4Cl;   ②NH4Cl;  ③過濾器;(3)無明顯現(xiàn)象; (4)密封;
點(diǎn)評:本題綜合考查了產(chǎn)物的判斷、化學(xué)方程式的書寫,鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和分析解決問題的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下存在某個反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表.下列說法正確的是( 。
物質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量/g 20 m 20 20
反應(yīng)后質(zhì)量/g 2 待測 32 26
A、參加反應(yīng)的甲、丙、丁的質(zhì)量比為1:16:13
B、乙可能是該反應(yīng)的催化劑
C、待測物質(zhì)一定為4g
D、該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自來水廠常用氯氣消毒殺菌,用明礬、氯化鐵等絮凝劑凈化水.以硫鐵礦(主要成分為FeS2)為原料制備氯化鐵晶體(FeCl3?6H2O)的工藝流程如下:

回答下列問題
(1)已知焙燒階段就是硫鐵礦燃燒,生成物是氧化鐵和二氧化硫,試寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 
;硫鐵礦進(jìn)行燃燒之前要將其粉碎,其目的是
 
 

(2)流程中需用30%的鹽酸“酸溶”焙燒后的殘渣.試寫出其主要化學(xué)方程式
 
.“酸溶”時可改用硫酸嗎?
 
(填寫“行”或“不行”),原因是
 

(3)實(shí)際上焙燒階段很難做到將硫鐵礦完全反應(yīng),因此酸溶后的混合物中有FeCl2,試寫出其在氧化階段與氯氣(Cl2)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)二氧化硫能形成酸雨,危害環(huán)境.常用下列方法除去:
方法1:用氨水中吸收二氧化硫.氨水的pH
 
7(填寫“>”“=”或“<”).已知氨水與二氧化硫反應(yīng)可生成A:(NH4)SO3、B:NH4HSO3,則氨水充分吸收二氧化硫所得的產(chǎn)物為
 
(填寫“A”或“B”)
方法2:用石灰石懸濁液中,在空氣作用下生成硫酸鈣和二氧化碳,從而除去二氧化硫,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年11月,某快遞公司違反國家規(guī)定快遞有毒化學(xué)品,因化學(xué)品泄露,導(dǎo)致多人傷亡,被稱為“奪命快遞”,“奪命快遞”中的化學(xué)品是氟乙酸甲酯(化學(xué)式為C3H5FO2),是有毒液體,在燃料、醫(yī)藥、農(nóng)藥等工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的用途.
(1)氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧的質(zhì)量比是
 

(2)有人說這“都是化學(xué)惹的禍”,你如何評價?
 

(3)一般成人接觸400mg氟乙酸甲酯就會急性中毒,如果檢測到被氟乙酸甲酯污染的某物品上含有氟元素57mg(氟元素都來自氟乙酸甲酯),通過計算說明接觸該污染物品的成年人會不會急性中毒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

南海、釣魚島及其附屬海域是我國固有領(lǐng)土,蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源.
(1)海水制鹽.從海水制取的粗鹽中含有泥沙、硫酸鎂和氯化鈣等雜質(zhì),為得到較純的氯化鈉,將粗鹽溶于水,然后進(jìn)行如下操作:a.加過量的Ba(OH)2溶液;b.加稍過量的鹽酸;c.加過量的Na2CO3溶液;d.過濾;e.蒸發(fā).正確的操作順序是
 
(填字母).加Na2CO3溶液的作用是除去
 

(2)海水淡化.如圖1是一個簡易的蒸餾法淡化海水的裝置,證明得到的水是淡水的方法是
 

(3)海水制鎂.從海水中提取金屬鎂的過程如圖2所示:

在上述轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生中和反應(yīng)的是
 
(填反應(yīng)順序號),海水中本身就含有氯化鎂,則①、②兩步的作用是
 

(4)海水“制堿”.氨堿法制純堿是先通過化學(xué)反應(yīng)生成NaHCO3和NH4Cl,NaHCO3結(jié)晶析出,再加熱NaHCO3制得純堿.
①氨堿法制純堿中生成NaHCO3和NH4Cl的化學(xué)方程式為
 
;
②反應(yīng)中生成NaHCO3和NH4Cl的質(zhì)量比為84:53.5,NaHCO3和NH4Cl的溶解度曲線如圖3所示,請分析NaHCO3結(jié)晶析出而NH4Cl沒有結(jié)晶析出的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示).

某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣,在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行.
(1)能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是
 

(2)裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時的作用是
 

(3)上述反應(yīng)結(jié)束后,小組同學(xué)對D中固體的成分進(jìn)行探究,以證明是否“捕捉”到CO2
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為:Ⅰ.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣與碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,震蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立,乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是
 

②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生,乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想Ⅰ成立,丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立,理由是
 

③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請完成他的實(shí)驗(yàn)報告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

 
 

 
猜想Ⅱ成立
(4)通過以上探究,小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的,該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有
 
(填字母序號).
A.原料易得     B.充分利用太陽能     C.釋放出的CO2可作為資源加以利用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表為氯化鈉、硝酸鉀和氫氧化鈣在不同溫度下的溶解度.
溫度/℃0102030405060
溶解度
/g
NaCl35.735.836.036.336.637.037.3
KNO313.320.931.645.863.985.5110
Ca(OH)20.1870.1780.1650.1530.1410.1290.116
(1)從上表數(shù)據(jù)能獲得的一條信息是
 

(2)20℃時分別往盛有100g水的燒杯中加入上述三種物質(zhì)各35g,充分溶解后如圖所示,則乙燒杯中的溶質(zhì)是
 
.要使丙燒杯中的固體完全溶解,可采取的一種措施是
 

(3)在60℃時將100g水配成KNO3的飽和溶液,再將其降溫至20℃所得溶液的質(zhì)量為
 

(4)我們常用熟石灰中和污水中含有的硫酸,現(xiàn)有100t含硫酸0.49%的廢水,該廢水含有硫酸的質(zhì)量是
 
t,完全處理這些廢水需要?dú)溲趸}的質(zhì)量是
 
t.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某Fe3O4樣品中中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種.為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計如下方案:
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】同學(xué)們稱取了23.28g該Fe3O4樣品用圖一進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):(友情提示:帶孔玻璃球泡可以使液體和氣體充分接觸)
【實(shí)驗(yàn)分析】因探究思路不同,興趣小組分成甲、乙、丙三個討論小組.
甲組:
(1)該組同學(xué)欲通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來計算確認(rèn)該Fe3O4樣品中的雜質(zhì).B中的最佳試劑是
 
; (填序號).
①澄清石灰水     ②氫氧化鈉濃溶液     ③稀鹽酸     ④水
(2)上述實(shí)驗(yàn)過程中,CO的作用有
 
(填序號)
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實(shí)驗(yàn)開始時,排盡裝置中的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸
③停止加熱后,防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用,便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組:
乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會偏小而影響計算、分析,你認(rèn)為他們的理由是
 
;改進(jìn)為:在B裝置后接一盛有
 
(填試劑名稱)的廣口瓶的吸水裝置,將B和該裝置“捆綁”稱量,從而減小誤差.
丙組:
丙組同學(xué)將B中液體改換為Ba(OH)2溶液,通過測量生成的
 
(填化學(xué)式)沉淀的質(zhì)量來計算求解,為了獲得沉淀,該組同學(xué)需要進(jìn)行的操作有:過濾→
 
 
→稱量.
【查閱資料】
Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的,先生成Fe3O4,再生成FeO(黑色),最后生成Fe;利用儀器測定并繪制成反應(yīng)過程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線(如圖二).
(1)寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(2)確定:該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是
 
,其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是
 
g,(不需要寫出過程)
(已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖兩幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng).
①圖1是電解水微觀模型圖,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知該模型圖中缺少了(如圖3)中
 
(填字母序號)
②圖2描述了稀鹽酸與硝酸銀溶液反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),C處應(yīng)填入的符號為
 

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