4．下列除雜試劑使用正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除雜試劑
AFe（CuO）鹽酸
BNaOH溶液[Ca（OH）2]適量Na2CO3溶液
CCO2（CO）堿石灰（CaO和NaOH混合物）
DCaCl2溶液（HCl）Ba（OH）2溶液
A．A、B．B、C．C、D．D、

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CuO和Fe均能與鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、Ca（OH）2能與適量Na2CO3溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
C、CO2能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，CO不與氫氧化鈉反應(yīng)，反而會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、HCl能與Ba（OH）2溶液反應(yīng)生成氯化鋇和水，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鋇，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　�。�
A．圖中的產(chǎn)物都是單質(zhì)
B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C．水分解后生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量之比為2：1
D．水分解的過(guò)程說(shuō)明原子是化學(xué)變化中的最小微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．春暖花開(kāi)時(shí)同學(xué)們騎車(chē)到野外郊游，遇到很多有趣的問(wèn)題涉及化學(xué)知識(shí)
（1）自行車(chē)架為鐵制品，工業(yè)生產(chǎn)中用赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）煉鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe；
（2）小紅帶的食物有鹵雞蛋、辣鴨脖、面包、純凈水、她所帶食物中缺乏的營(yíng)養(yǎng)素是維生素；
（3）同學(xué)們用撿來(lái)的樹(shù)枝在營(yíng)地做飯，較干的樹(shù)枝容易點(diǎn)著，而潮濕的樹(shù)枝不易燃燒的原因是溫度達(dá)不到其著火點(diǎn)，做完飯后可用水及時(shí)將火撲滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．宏觀事實(shí)與微觀事實(shí)本質(zhì)之間有密切聯(lián)系，下列有關(guān)結(jié)論正確的是（　�。�
A．電解水的實(shí)驗(yàn)證明分子可以再分
B．氧氣能夠液化的事實(shí)說(shuō)明分子可以變小
C．金剛石與石墨的物理性質(zhì)不同，說(shuō)明它們的構(gòu)成粒子不同
D．高溫煅燒石灰石生成二氧化碳，說(shuō)明石灰石中含有二氧化碳分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．純凈物A在一定條件下發(fā)生如圖所示的化學(xué)反應(yīng)．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）純凈物A的化學(xué)式是CH4，判斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律；
（2）生成物中各分子的個(gè)數(shù)比是1：2，純凈物A的一種用途是作燃料；
（3）請(qǐng)你再寫(xiě)出一組反應(yīng)物，其反應(yīng)是微觀本質(zhì)與上述過(guò)程不同：NaOH和HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下．請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）小科同學(xué)做出假設(shè)：二氧化硫與水反應(yīng)生成酸．
（2）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料，實(shí)驗(yàn)小組掌握了以下信息：
①酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅 ②SO2不與濃硫酸反應(yīng) ③二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水．
（4）實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色；SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣．
（5）結(jié)論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，原假設(shè)成立（填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類(lèi)別的物質(zhì)（物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類(lèi)）已知A是單質(zhì)；C是紅棕色固體；E是水溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色的鹽．圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）．回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AFe，ENa2CO3．
（2）由E轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如圖是水通電分解的示意圖．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是氧氣（填名稱）
（2）圖2實(shí)驗(yàn)中生成的SO2被水吸收，且能與水發(fā)生反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)方程式SO2+H2O=H2SO3（提示：CO2和SO2性質(zhì)相似）
（3）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型、高效的多功能水處理劑，高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+2K2O+3O2↑，則R是Fe2O3（填化學(xué)式）
（4）圖3為甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線
①t1℃時(shí)甲物質(zhì)的溶解度＜乙物質(zhì)的溶解度（填“＞”或“=”或“＜”）
②甲、乙、丙三種物質(zhì)中能通過(guò)升溫將接近飽和溶液變?yōu)轱柡偷氖潜?br />③當(dāng)?shù)荣|(zhì)量甲的飽和溶液和乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，對(duì)所得溶液的敘述正確的是AC（填序號(hào)）
A．都是飽和溶液   B．溶劑質(zhì)量：甲＞乙    C．溶質(zhì)質(zhì)量：甲＜乙    D．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲＞乙
④在t2℃時(shí)取a物質(zhì)50g配置成飽和溶液，若需要將該飽和溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的溶液，需要加水的質(zhì)量為50g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各組氣體中，均能用固體NaOH干燥的一組是（　　）
A．O2、CO2B．H2、HClC．SO2、O2D．H2、O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案