1．在日常生活在應注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素．
（1）蔬菜中所含的營養(yǎng)素主要是維生素和水
（2）蛋白質(zhì)是構(gòu)成生命的基礎物質(zhì)，是日常膳食的重要組成部分．下列食物：①葡萄干；②蘋果；③大豆；④牛奶；⑤米飯．其中含有豐富蛋白質(zhì)的是③④（填序號）．
（3）人體攝人的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖，葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時放出能量．供肌體活動和維持恒定體溫的需要．
（4）目前一種叫碘酸鈣的保健品已進入一些超市，其含有人體必需的微量元素有碘．

分析 人類需要的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機鹽．大豆、牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)；碘屬于人體需要的微量元素．

解答 解：（1）蔬菜中所含的營養(yǎng)素主要是維生素和水．故填：維生素和水．
（2）大豆、牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)．故填：③④．
（3）葡萄糖在體內(nèi)緩慢氧化時會變成二氧化碳和水．故填：二氧化碳和水．
（4）碘酸鈣中含有人體必需的微量元素是碘（回答時注意不要答成鈣，因為那屬于常量元素）．故填：碘．

點評 解答本題要掌握人體需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)和元素等方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．通過一段時間的化學學習，我們初步了解了實驗室制取氣體的有關知識．請結(jié)合圖1回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱①酒精燈②集氣瓶
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口用水潤濕，然后對準橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入．
（3）實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的文字或符號表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
Ⅰ．取用高錳酸鉀時，應選用的儀器是A（選填序號）．
Ⅱ．某同學用如圖2所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：
（a）指出圖中較明顯的錯誤：①試管口向上傾斜；②導管伸入試管太長；③導管口沒有塞棉花；
（b）可選用該方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不與水反應．
（4）實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置E中制取氧氣，該反應的文字或符號表達式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
①注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
第一步：將注射器C連接到裝置E的導管口處；第二步：用注射器往里打氣，一段時間無法注入氣體表示裝置E的氣密性良好．
②也可用注射器C替換裝置E中的長頸漏斗來制氧氣，優(yōu)點是通過控制加入過氧化氫溶液的速率，從而控制生成氧氣的速率．
（5）實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳氣體，二氧化碳氣體密度比空氣大，能溶于水．則制取二氧化碳的發(fā)生裝置是E；收集裝置是G．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．草酸晶體（H2C2O4•2H2O）熔點較低，加熱會熔化、氣化和分解．草酸（H2C2O4）受熱會分解，它與氫氧化鈣的反應為：H2C2O4+Ca（OH）2═CaC2O4↓（白色）+2H2O．甲、乙兩同學對草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：
（1）猜想與假設：
第一種：草酸分解生成CO2和 H2；第二種：草酸分解生成CO2、CO和 H2O；
第三種：草酸分解：H2C2O4 $\stackrel{△}{→}$  CO2↑+H2O（未配平）；
有同學從理論上就可判斷第三種假設根本不成立，老師也認為這一判斷是正確的，你認為該同學判斷的理論依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．
（2）設計與實驗：
甲、乙兩同學分別設計了如圖所示的A、B兩套實驗裝置（圖中鐵架臺略去）．

①甲同學按A裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，認為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導致，此判斷不嚴密（填“嚴密”或“不嚴密”）．
②乙同學的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請你幫他畫完整（直接畫在圖上）．
乙同學按B裝置實驗，看到無水硫酸銅由白變藍，洗氣瓶中溶液變渾濁．在尖嘴管口點燃剩余氣體，火焰上方罩一個內(nèi)壁附有澄清石灰水燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有CO；換一個干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2．
（3）結(jié)論與思考：草酸受熱分解的化學方程式為：H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．將足量含雜質(zhì)的鋅粒投入200g稀硫酸中，反應完全后，生成0.4g氫氣．（雜質(zhì)和鋅粒均不溶于水且不與硫酸反應）請計算：
①200g稀硫酸中的溶質(zhì)的質(zhì)量．
②所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．按要求寫出下列化學符號：
①硫酸鐵Fe2（SO4）3    ②銨根離子NH4+ ③硫的原子結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．水作反應物且反應屬于化合反應的化學反應有很多，請寫出其中一個反應的化學方程式CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從澤河中去了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味 B．水樣渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對水樣進行如下處理：
水樣$\stackrel{加絮凝劑}{→}$沉降→過濾→吸附$\stackrel{加消毒劑}{→}$自來水
（1）向水樣中加入的絮凝劑是明礬，攪拌溶液靜置一段時間后，進行過濾操作，除去固體小顆粒在化學實驗室進行過濾操作，下列儀器（圖1）不需要的是A．

（2）為除去水樣中的顏色和異味，向濾液中加入活性炭，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學”）．
（3）通入氯氣殺菌消毒得到自來水，發(fā)生反應如下：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸），其反應的圍觀過程如圖2表示（表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子）

①乙圖所示反應的基本類型為分解反應；
②上述物質(zhì)中，屬于氧化物的有H2O（填化學式）；
③D物質(zhì)中氯元素的化合價為+1；
（4）生活中降低水的硬度的方法是煮沸．
（5）用圖3的簡易凈水器處理河水，下面對該凈水器分析不正確的是ABC．
A．能殺菌消毒
B．能把硬水變?yōu)檐浰?br />C．能得到純凈水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．元素周期表是我們學習和研究化學的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．

（1）從表中可查出硅元素的相對原子質(zhì)量為28.09．11號元素的核電荷數(shù)11．
（2）光纖的主要成分是14號元素和8號元素形成的化合物．請寫出其化學式SiO2．
（3）通過分析，同一橫行元素之間的排列有一定的規(guī)律試寫出一點：從左至右原子序數(shù)依次遞增（或同一橫行從左到右，各元素原子的電子層數(shù)相同等．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

11．硫化氫（H2S）是一種具有臭雞蛋氣味的致命毒氣，它的密度比空氣大，
可溶于水形成氫硫酸，氫硫酸具有酸的通性．實驗室常用固體硫化亞
鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下制得H2S，同時生成FeSO4．化學方程式為
H2SO4+FeS═H2S↑++FeSO4．
（1）應選用B圖作為制取H2S的裝置．
（2）收集H2S氣體時，應從C裝置中的導管進入，對產(chǎn)生尾氣的處理方法是用氫氧化鈉溶液吸收生成硫化鈉（Na2S）和水，寫出該反應的化學方程式．
（3）實驗室若制取6.8克的硫化氫氣體，理論上需要多少克20%的硫酸溶液？

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