下列變化不能一步實現(xiàn)的是（　�。�
A、KNO3→HCl
B、Al→Al2O3
C、ZnCl2→Zn
D、BaCl2→BaSO4
考點：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,金屬的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的制備
分析：一步反應(yīng)實現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化為目標物質(zhì)，根據(jù)所涉及物質(zhì)的性質(zhì)，分析能否只通過一個反應(yīng)而實現(xiàn)即可．
解答：解：A、由KNO3轉(zhuǎn)化為HCl，假設(shè)能反應(yīng)，對應(yīng)的是硝酸鹽和鉀鹽，而硝酸鹽和鉀鹽均是可溶性鹽，不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，該反應(yīng)不能一步實現(xiàn)，故選項正確．
B、鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實現(xiàn)，故選項錯誤．
C、鎂的金屬活動性比鋅強，能與氯化鋅溶液發(fā)生置換反應(yīng)生成鋅，轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實現(xiàn)，故選項錯誤．
D、氯化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實現(xiàn)，故選項錯誤．
故選：A．
點評：本題有一定難度，熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關(guān)鍵詞“能否一步實現(xiàn)”是解決此類問題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知，某化合物A中只含有碳、氫兩種元素，將A和氧氣置于完全封閉的容器中引燃，恰好完全反應(yīng)后，只生成二氧化碳和水．實驗測得反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量如下表所示：【相對原子質(zhì)量C-12，H-1】
AO2CO2H2O
反應(yīng)前質(zhì)量/g16a00
反應(yīng)后質(zhì)量/g004436
（1）表中a值為
 
；計算的依據(jù)是
 
；
（2）A中碳元素的質(zhì)量為
 
g；
（3）A中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（4）A的化學(xué)式為（按碳、氫元素順序書寫）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示裝置粗略測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一左右滑動的活塞，活塞的左端內(nèi)有空氣，右端管口跟空氣相通，實驗開始前活塞處在5厘米處．實驗開始時，向燒杯中加入適量水（水與生石灰反應(yīng)能產(chǎn)生大量熱使白磷燃燒）．
（1）白磷燃燒能放出熱量，并且產(chǎn)生大量的
 
，寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
．
（2）磷燃燒時活塞先向
 
移動，后向
 
移動（填“左或右”），這是因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過學(xué)習(xí)我們知道：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的過程中，常使用二氧化錳做催化劑．而我們南雅初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)們卻對“尋找新的催化劑”產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對該課題進行了如下的探究：
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，并向A試管中加入a克氧化鐵粉末，且分別往A、B兩支試管中伸入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象．
Ⅱ．待A試管中沒有氣泡產(chǎn)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入A試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．A試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃．
Ⅲ．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a克．
IV．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a克氧化鐵粉末，向D試管中加入a克二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
【實驗結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；（填寫化學(xué)式）
（2）實驗I、Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵
 
（填“能”或“不能”）作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的化學(xué)方程式
 
．
【實驗評價】
（4）實驗設(shè)計Ⅲ的目的是
 
；
（5）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)變化的特征是有“新物質(zhì)”生成，對“新物質(zhì)”的理解正確的是（　�。�
A、指與原物質(zhì)分子種類不相同的物質(zhì)
B、指與原物質(zhì)狀態(tài)不相同的物質(zhì)
C、指化學(xué)變化后原子種類發(fā)生改變的物質(zhì)
D、指自然界原來不存在的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識．試回答下列問題：
圖（A）為電解水生成氣體與時間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡易裝置．

（1）若甲試管生成氣體A，則甲應(yīng)連接電源的
 
極．
（2）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是
 
（寫出具體微粒名稱，下同），不發(fā)生改變的粒子是
 
．
（3）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過程中，需加入漂白粉 消毒殺菌，其有效成分為Ca（ClO）2，其中氯元素的化合價為
 
．
（4）生活中，我們要養(yǎng)成節(jié) 約用 水的習(xí)慣．下列做法不利于節(jié)水的是
 
．
A．用淘米水澆花              B．用洗過衣服的水沖馬桶
C．隔夜的白開水直接倒掉       D．洗手打肥皂時暫時關(guān)閉水龍頭．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是（　�。�
A、實驗室制取氣體時，先檢查裝置氣密性，再裝藥品
B、檢查裝置氣密性時，先用手握住試管，后將導(dǎo)管伸入水中
C、稀釋濃硫酸時，先在燒杯內(nèi)倒入濃硫酸，再緩慢注入水，并不斷攪拌
D、用排水法收集氧氣，當氣體收集滿時，先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A～E共有
 
種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第
 
周期，該元素的原子容易
 
（填“得到”或“失去”）電子．
（2）表示原子的粒子有
 
（填序號，下同）；
（3）表示陰離子的有
 
；
（4）寫出E表示的粒子符號
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活中的各物質(zhì)屬于單質(zhì)的是（　　）
A、水B、二氧化碳C、空氣D、氧氣

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同步練習(xí)冊答案