一定質(zhì)量的鋅、鐵分別和等量的鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A、t1時,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鋅比鐵小
B、t1時,產(chǎn)生氫氣的速率鋅比鐵大
C、t2時,參加反應(yīng)鋅的質(zhì)量與鐵相同
D、t2時,鋅、鐵消耗的鹽酸質(zhì)量相同
考點:金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)題意“將一定質(zhì)量的鋅和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中”,通過圖象可知金屬鋅和鐵與酸反應(yīng)的速率和生成氫氣的質(zhì)量,由此可推出金屬活動性順序,并結(jié)合化學(xué)方程式的計算可推出金屬和酸的用量問題.
解答:解:A.由圖象可知,t1時,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鋅比鐵大,故錯誤;
B.由圖象可知,t1時,鋅產(chǎn)生的氫氣多,也就是產(chǎn)生氫氣的速率大,故正確;
C.0-t2時段產(chǎn)生的氫氣相等,而反應(yīng)中生成氫氣質(zhì)量相等,根據(jù)反應(yīng)方程式可知Fe消耗得少、Zn消耗得多,故錯誤;
D.由圖可知t2時,生成的氫氣質(zhì)量是相等的,則參加反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量也是相等的,故正確.
故選AC.
點評:本題考查金屬與酸反應(yīng)的有關(guān)知識,綜合性較強,不僅需要根據(jù)圖象和題意分析出直接信息,還需要根據(jù)計算得出用量問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)式一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,與實驗的重要作用分不開.請根據(jù)圖回答問題:

(1)實驗室制取氧氣,小王同學(xué)設(shè)計了圖A的裝置,并用儀器乙收集氧氣.其中,儀器甲中盛放的試劑應(yīng)為
 
(寫試劑名稱),此法生成氧氣的化學(xué)方程式為
 
,用乙收集氧氣的方法為
 
.若將圖A中的水槽換成量筒,該實驗裝置還能
 

(2)實驗室制取二氧化碳,從B~D中選擇發(fā)生裝置,小李同學(xué)選擇B裝置,他認為該裝置比較簡單,小劉同學(xué)選擇C裝置,并且她將C裝置進行了改進,把長頸漏斗換成了
 
,這樣就能控制反應(yīng)的速率了,小張同學(xué)選擇D裝置,該裝置的優(yōu)點是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所提供的信息,下列對該袋食鹽的判斷正確的是( 。
A、該食鹽中碘元素的質(zhì)量分數(shù)最大
B、每袋食鹽中碘元素的質(zhì)量為20mg
C、這里所說的“碘”是指碘元素
D、若僅靠該鹽補充碘,成人每天需攝入該食鹽7.5g

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
(1)物質(zhì)X的化學(xué)式為
 

(2)在物質(zhì)的分類中,CO屬于
 
.(填標號)
 A.酸      B.堿      C.鹽      D.氧化物
根據(jù)圖中顯示的關(guān)系按下面的要求完成兩個化學(xué)方程式
①化合反應(yīng):
 
   
②分解反應(yīng):
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究,請你填寫空格:
(1)用如圖所示探究鐵生銹的條件(每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片):
①甲同學(xué)認為,試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果.乙同學(xué)不同意他的觀點,認為必須全面觀察試管
 
(選填試管編號)發(fā)生的現(xiàn)象,并經(jīng)過科學(xué)嚴謹?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論.
②試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在
 
的環(huán)境中是否更容易銹蝕.
(2)某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中,倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷兩種金屬的活動性強弱.有的同學(xué)認為這種方案不夠合理,理由是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

R為金屬,發(fā)生如下反應(yīng):R+CuSO4═Cu+RSO4.下列說法錯誤的是( 。
A、該反應(yīng)為置換反應(yīng)
B、R的金屬活動性比Cu強
C、該金屬可以是Al
D、若R為Fe,反應(yīng)后其表面會附著紅色固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符合中只有微觀意義,沒有宏觀意義的是(  )
A、Ar
B、H2
C、2O
D、H2O

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,下列物質(zhì)的用途是由化學(xué)性質(zhì)決定的是(  )
A、火箭用液氫作燃料
B、用木炭除去冰箱內(nèi)的異味
C、用金屬銅制作電線
D、用鑲有金剛石的玻璃刀裁劃玻璃

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一.某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì):
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖1所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
;此實驗中的銅網(wǎng)能否換成鐵網(wǎng)
 

(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小明設(shè)計了圖2中甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖2所示.實驗現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
②小虎同學(xué)認為上述實驗是可行的.其共同原理是
 

③小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).其理由是(提示:氫氧化鈉溶液中有水)
 

④小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案