2.化學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,生活中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí).
(1)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的乳化作用.
(2)生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是煮沸.
(3)在書(shū)寫(xiě)具有保存價(jià)值的檔案時(shí),規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水的原因是墨水中含有碳,碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑.
(4)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理為隔絕氧氣.
(5)為防止天然氣泄漏造成危險(xiǎn),可在家中安裝天然氣泄漏報(bào)警器,報(bào)警器應(yīng)安裝在距屋頂較近的地方,其原因是甲烷的密度比空氣的。
(6)我們經(jīng)常聽(tīng)到人們談?wù)摗暗吞汲鲂小,這里的“低碳”是指減少二氧化碳的排放.

分析 (1)根據(jù)洗潔精具有乳化作用分析.
(2)日常生活中可采用煮沸的方法將硬水軟化.
(3)根據(jù)碳素墨水的主要成分是碳,在常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)滅火原理:①清除或隔離可燃物,②隔絕氧氣或空氣,③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下,據(jù)此結(jié)合滅火方法進(jìn)行分析解答.
(5)根據(jù)天然氣主要成分是甲烷,甲烷的密度比空氣的小,進(jìn)行分析解答.
(6)根據(jù)低碳的目的來(lái)分析.

解答 解:(1)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的乳化作用.故填:乳化;
(2)日常生活中可采用煮沸的方法將硬水軟化;故填:煮沸.
(3)在書(shū)寫(xiě)具有保存價(jià)值的檔案時(shí),規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水,是因?yàn)槟泻刑迹荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),保存的時(shí)間較長(zhǎng).故填:墨水中含有碳,碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑;
(4)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,是利用了隔絕氧氣的反應(yīng)滅火原理.故填:隔絕氧氣;
(5)天然氣主要成分是甲烷,甲烷的密度比空氣的小,泄漏后會(huì)很快上升到室內(nèi)的上方,接觸報(bào)警器,報(bào)警器應(yīng)安裝在廚房的爐具附近墻的上方.故填:甲烷的密度比空氣的小;
(6)“低碳”中的“碳”是指二氧化碳;故填:二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,可激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

15.如圖中A、B、C、甲、乙、丙均是初中化學(xué)常見(jiàn)的純凈物,其中甲、乙、丙為氧化物,A、B、C分別為含有三種元素的酸、堿、鹽,且B、C中包含兩種相同的元素.將B的飽和溶液升溫有固體析出,且甲和丙反應(yīng)能生成B.A的濃溶液在空氣中放置一段時(shí)間后質(zhì)量增加,其溶質(zhì)中含氧元素約65.3%.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去.
(1)寫(xiě)出丙的化學(xué)式H2O;A的化學(xué)式H2SO4;B的化學(xué)式Ca(OH)2
(2)寫(xiě)出丙存在時(shí),甲和乙反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+CO2$\frac{\underline{\;水\;}}{\;}$CaCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.小李用如圖氣體發(fā)生裝置來(lái)制取二氧化碳,老師給他提供了石灰石、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸各一瓶,以及其他相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材.小李把石灰石和一定質(zhì)量的稀鹽酸裝進(jìn)發(fā)生器中,用天平稱量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的減小值m與所用時(shí)間的關(guān)系如圖所示,充分反應(yīng)后,最后還有少量石灰石剩余.請(qǐng)分析:
①小紅認(rèn)為用圖丙收集二氧碳?xì)怏w的方法比圖乙更好,你認(rèn)為她的理由是:排水法收集的二氧化碳較純凈(寫(xiě)出一點(diǎn))
②圖象中m是指生成二氧化碳的質(zhì)量.
③消耗的鹽酸溶液的質(zhì)量為多少?寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程(不計(jì)水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.有兩瓶無(wú)色氣體CO2和CO,用化學(xué)方程式表示出區(qū)分它們的方法
(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)CO2+H2O═H2CO3;
(3)2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2;(4)CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.如果配制某過(guò)氧化氫溶液中氫、氧元素質(zhì)量比是11:96,則該溶液中水分子與過(guò)氧化氫分子個(gè)數(shù)比是10:1.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.有三種元素A、B、C,已知A元素的離子A+結(jié)構(gòu)示意圖為:;B元素原子核內(nèi)只有一個(gè)質(zhì)子,C元素和B元素組成一種氧化物,該氧化物是常用的溶劑.
(1)A、B、C三種元素可組成一種化合物D,D的化學(xué)式是NaOH;這種化合物的俗名是燒堿(只填一種);
(2)化合物D溶于水所得溶液的pH大于7(填“大于”、“小于”或“等于”):化合物D曝露在空氣中容易吸收水分,表面潮濕并逐漸溶解,這種現(xiàn)象叫潮解
(3)將一種硫酸鹽溶液加入到化合物D的溶液中發(fā)生反應(yīng),有一種藍(lán)色的沉淀生成,寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.用化學(xué)用語(yǔ)填寫(xiě)下列空白:
(1)空氣中含量最多的氣體化學(xué)式為N2;
(2)地殼中含量居第二位的金屬元素符號(hào)是Fe;
(3)2個(gè)水分子2H2O;
(4)3個(gè)鎂離子3Mg2+
(5)氧化銅中銅的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖Ⅰ)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計(jì)如圖Ⅱ(選用容積為45mL的試管作反應(yīng)容器)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,收到良好的效果.請(qǐng)你對(duì)比分析圖Ⅰ、圖Ⅱ?qū)嶒?yàn),回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)指出實(shí)驗(yàn)中A、B儀器的名稱:A集氣瓶、B燒杯.
(2)圖I中的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙;充分反應(yīng)并冷卻后水被倒吸入廣口瓶中,約占原瓶?jī)?nèi)空氣體積的五分之一,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是氧氣被消耗,瓶?jī)?nèi)氣壓變小,寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(3)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)的操作步驟如下:
①點(diǎn)燃酒精燈.
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.
④圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL,刻度處才停止.
(4)對(duì)照?qǐng)DⅡ?qū)嶒?yàn),你認(rèn)為圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)有何不足之處?(回答一點(diǎn)即可)實(shí)驗(yàn)誤差較大(或污染環(huán)境或不便于讀數(shù)).

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