11．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)．下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 A、讀數(shù)時，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積．
B、根據(jù)用滴管吸收液體時的注意事項分析；
C、試管內(nèi)液體加熱時，注意試管夾的位置，試管內(nèi)液體體積的多少，使用酒精燈的外焰加熱等；
D、根據(jù)向試管內(nèi)滴加液體的方法分析；

解答 解：A、讀數(shù)時，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積，圖示操作錯誤；
B、用滴管吸收液體時，試劑瓶塞取下后要倒放，圖示操作錯誤；
C、給試管內(nèi)液體加熱時，試管內(nèi)液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$；故圖示操作錯誤；
D、向試管內(nèi)滴加液體時，滴管要在試管上方豎直滴落，不能將滴管伸入試管內(nèi)部，以免污染試劑，圖示操作正確．
故選：D．

點評 化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，小明同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)開拓了思維，增長了智慧．
（1）將宏觀、微觀和符號表征相結(jié)合是化學(xué)獨特的思維方式；
科學(xué)家最近在低溫下合成了一種化合物，其分子模型如圖所示，其中“”代表碳原子，“”代表氫原子．請補充該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式：C5H4+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$5CO2+2H2O．
（2）化學(xué)的學(xué)習(xí)使人們認識了物質(zhì)的變化規(guī)律，并以此為依據(jù)，尋找到制取物質(zhì)的方法：
①電解是控制反應(yīng)條件使物質(zhì)發(fā)生某種變化而產(chǎn)生新物質(zhì)的方法．人們可以利用電解食鹽水來制取燒堿，電解食鹽水生成燒堿的同時還會產(chǎn)生氯氣（Cl2）和氫氣兩種氣體．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．從原料選擇依據(jù)的角度看，氯化鈉之所以可作制燒堿的原料是因為氯化鈉中含有鈉元素．
②根據(jù)所制物質(zhì)的組成成分選擇原料，要考慮原料中能否提供所得產(chǎn)品中所需的成分且能夠轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中：如海水制“堿”中，NaCl只提供了Na2CO3所需的“Na”，則還需要能提供含碳、氧元素的物質(zhì)．按此思路，用Na2CO3制取NaOH，需要用到生活中常見的一種廉價原料是熟石灰（填俗稱），從經(jīng)濟角度考慮該變化體現(xiàn)了“化學(xué)變化創(chuàng)造價值”．
③已知由Cu到Cu（OH）2可經(jīng)三步轉(zhuǎn)化：Cu→CuO→CuSO4→Cu（OH）2，而Fe經(jīng)兩步反應(yīng)可得到Fe（OH）2，請補全轉(zhuǎn)化的過程：Fe→FeCl2→Fe（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，生活中蘊含著豐富的化學(xué)知識．
（1）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的乳化作用．
（2）生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是煮沸．
（3）在書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水的原因是墨水中含有碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑．
（4）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理為隔絕氧氣．
（5）為防止天然氣泄漏造成危險，可在家中安裝天然氣泄漏報警器，報警器應(yīng)安裝在距屋頂較近的地方，其原因是甲烷的密度比空氣的�。�
（6）我們經(jīng)常聽到人們談?wù)摗暗吞汲鲂小�，這里的“低碳”是指減少二氧化碳的排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的獨特思維．下列A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

（1）從宏觀角度看，圖中表示混合物的是CD（填字母序號）；
（2）從微觀角度看，A圖表示的是3O2（填化學(xué)符號）；
（3）在一定的條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如圖所示：

F為空氣中體積分數(shù)最大的氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式3O2+4NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．按酸、堿、氧化物的順序排列的一組物質(zhì)是（　�。�
A．CuO、H2SO4、Na2CO3B．H2O、Ca（OH）2、Na2SO4
C．H2SO4、NaOH、Fe2O3D．NaOH、H2CO3、CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．金剛石、石墨和木炭都是由碳元素組成的單質(zhì)，關(guān)于它們的說法正確的是（　�。�
①都是黑色固體②是同一種物質(zhì)③碳原子的排列相同④物理性質(zhì)相似
⑤化學(xué)性質(zhì)相似⑥完全燃燒都生成二氧化碳．
A．②③B．③④C．②⑤D．⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．圖是A、B、C三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線，根據(jù)圖回答：
（1）在15℃之間，三種物質(zhì)的溶解度大小順序是：B＞A＞C；
（2）N點是30℃A物質(zhì)的不飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”），M點的意義：20℃時，A和B的溶解度相等；
（3）30℃時，向100g水中加入40gA物質(zhì)，所得A溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是23.1%；
（4）若A中混有少量的B，要從它們的混合物中分離出A，則可采用降溫結(jié)晶的方法進行；
（5）10℃時，三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至30℃有晶體析出的是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．在自然世界里，有很多物質(zhì)都具有相似的性質(zhì)，將他們分類是我們研究他們的性質(zhì)時常用的方法．
（1）SO2和CO2有很多相似的化學(xué)性質(zhì)，如SO2也可以使澄清的石灰水渾濁，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O．
（2）將SO2通入NaOH溶液中也可以反應(yīng)，工業(yè)上常用此原理處理燃煤后產(chǎn)生的廢氣．NaOH溶液和澄清石灰水擁有共同的化學(xué)性質(zhì)，其本質(zhì)原因是它們的溶液中都含有OH-．（寫離子符號）
（3）在NaOH的用途中，不能用熟石灰替代的是B（填編號）
A．中和處理工廠的酸性廢水　　B．作為某些氣體的干燥劑　　C．除去NaCl中少量的MgCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

19．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．用石蕊溶液浸泡干燥后的紫色紙花放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅
B．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，生成刺激性氣味的氣體，放熱
C．鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)，放熱，銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體
D．鎂帶燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體

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