下面3個(gè)觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的,寫出你熟悉的化學(xué)方程式,否定相應(yīng)的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn):
錯(cuò)誤觀點(diǎn) | 否定例證(寫出一個(gè)化學(xué)方程式) |
分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成 | |
凡有化合物生成的反應(yīng)都是化合反應(yīng) | |
有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng) | |
考點(diǎn):分解反應(yīng)及其應(yīng)用,化合反應(yīng)及其應(yīng)用,置換反應(yīng)及其應(yīng)用,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng);據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:分解反應(yīng)不一定有單質(zhì)生成,如H
2CO
3═H
2O+CO
2↑(合理即可),該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),但生成物均為化合物.
有化合物生成的反應(yīng)不一定都是化合反應(yīng),如Na
2CO
3+2HCl═2NaCl+H
2O+CO
2↑(合理即可),該反應(yīng)的生成物均為化合物,生成物是三種,不屬于化合反應(yīng).
有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng),如CO+CuO
Cu+CO
2(合理即可),該反應(yīng)的反應(yīng)物均為化合物,不屬于置換反應(yīng).
故答案為:
錯(cuò)誤觀點(diǎn) | 否定例證(寫出一個(gè)化學(xué)方程式) |
分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成 | H2CO3═H2O+CO2↑(合理即可) |
凡有化合物生成的反應(yīng)都是化合反應(yīng) | Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(合理即可) |
有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng) | CO+CuOCu+CO2(合理即可) |
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、置換反應(yīng)的特征與化學(xué)方程式的書(shū)寫方法是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
有CO、CO2、N2的混合氣體依次通過(guò)足量的石灰水,灼熱的氧化銅,最后得到的氣體為( 。
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
微粒結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)、變化,請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題.
(1)由圖1可知,在常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑的微觀原因是
;
(2)圖2中A的化學(xué)式可能是
,寫出不同于該反應(yīng)微觀本質(zhì)的一組反應(yīng)物
(填化學(xué)式);
(3)鹽酸、硫酸化學(xué)性質(zhì)不同的本質(zhì)原因是
,寫出一個(gè)能體現(xiàn)二者化學(xué)性質(zhì)不同的化學(xué)方程式
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行有關(guān)紅磷燃燒的系列實(shí)驗(yàn)(如圖).
(1)實(shí)驗(yàn)一:如圖A所示,將點(diǎn)燃的紅磷插入集氣瓶中,紅磷在氧氣中劇烈燃燒,可看到集氣瓶中有大量
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
.
(2)實(shí)驗(yàn)二:如圖B所示,將過(guò)量紅磷點(diǎn)燃插入集氣瓶中,塞緊橡皮塞,待燃燒停止并冷卻到室溫后,打開(kāi)止水夾,可觀察到燒杯中的水被吸進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi),吸進(jìn)水的體積大約占原瓶?jī)?nèi)空氣體積的
,此實(shí)驗(yàn)的目的是
.
(3)實(shí)驗(yàn)三:如圖C所示,將少量紅磷放置在一塊鐵板上,再用細(xì)砂完全覆蓋,用酒精燈加熱鐵板一段時(shí)間,看不到明顯現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="e6ohvlo" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
;撤去酒精燈后,立即將砂子撥開(kāi)露出紅磷,看到紅磷燃燒,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒的條件之一是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
如圖是大家所熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)如果要以高錳酸鉀為試劑制取一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選用
(填序號(hào),下同)組合裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
(2)收集二氧化碳為什么只能用裝置C?
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示:2個(gè)氮分子
;4個(gè)鎂離子
;
(2)如圖是鋁的結(jié)構(gòu)示意圖和在周期表中的位置圖,則鋁原子的核電荷數(shù)是
,鋁元素的相對(duì)原子質(zhì)量是
;
(3)自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水,下表是我國(guó)頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容.
項(xiàng)目 | 標(biāo)準(zhǔn) |
感官指標(biāo) | 無(wú)異味、異臭等 |
化學(xué)指標(biāo) | pH6.5-8.5,銅<1.0mg?L-1,鐵<0.3mg?L-1,氟化物<1.0mg?L-1,游離氯≥0.3mg?L-1等 |
①感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來(lái)水的
性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);若化學(xué)指標(biāo)中的pH=8時(shí),表明自來(lái)水呈
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).
②自來(lái)水屬于
(填“純凈物”或“混合物”); 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子,氯離子的符號(hào)是
.
③實(shí)驗(yàn)室用自來(lái)水制取蒸餾水的方法是
(填序號(hào)).
A.吸附 B.沉淀 C.過(guò)濾 D.蒸餾
④長(zhǎng)期飲用蒸餾水
(填“利于”或“不利于”)人體健康.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
如圖所示,為測(cè)定工廠廢液中氫氧化鈉的含量,小明取25mL加了酚酞視野的廢液于錐形瓶中,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸,當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí),滴定管中剩余稀鹽酸為15mL(所用廢液和稀鹽酸密度均約為1g/cm
3).請(qǐng)計(jì)算廢液中氫氧化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
碳酸鈣是牙膏中常用的摩擦劑,可用石灰石制備.王玲同學(xué)設(shè)計(jì)了一種制備碳酸鈣的實(shí)驗(yàn)方案.其流程圖如圖所示:
寫出上述方案中①、③反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①
;③
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
某興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)指出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
b
.
(2)A、B、C裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體:
①若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
(填“A”“B”或“C”),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
.
②若要制取氫氣,在B裝置中裝有鋅粒,那么長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入
溶液,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
.
③若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸,則該裝置可用于制取
氣體.如果用C裝置收集該氣體,則氣體從
端進(jìn)入(填c或d).
(3)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.選用
(填“A”“B”或“C”)裝置制取甲烷,收集氣體時(shí)方法可選用
法或
法.
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