多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問(wèn)題:
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①?gòu)暮暧^上看,氧氣和二氧化碳都由
 
(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成.
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
構(gòu)成.
(2)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.其基本反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng).
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1).說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有
 
,由此可推知的滅火原理是
 


(3)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法
①如圖2,某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止.若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若利用該裝置制二氧化碳,無(wú)紡布包內(nèi)藥品為
 
(寫名稱).反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.如果用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過(guò)程發(fā)生
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(4)辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變.例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成(寫化學(xué)式)
 

②功過(guò)相對(duì)論.從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過(guò)”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”:
 
(舉一例).
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,化學(xué)變化和物理變化的判別,反應(yīng)類型的判定
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)物質(zhì)的組成進(jìn)行分析,納米鐵粉在氧氣中燃燒生成氧化鐵;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行解答;碳不完全燃燒生成一氧化碳,根據(jù)二氧化碳的功與過(guò)進(jìn)行解答即可.
解答:解:(1)①氧氣和一氧化碳都由元素組成的;
②氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成的;
(2)①納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,方程式是:4Fe+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Fe2O3,該反應(yīng)有兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);
②燒杯中的棉芯自下而上熄滅說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒;隔絕氧氣可以滅火;由此可推知的滅火原理是將可燃物與空氣隔絕;
(3)①過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下能生成水和氧氣,若是制取二氧化碳,則使用的固體藥品是石灰石,故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
H2O+O2↑;若利用該裝置制二氧化碳,無(wú)紡布包內(nèi)藥品為大理石.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.如果用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,是利用氮?dú)夂脱鯕夥悬c(diǎn)的不同,沒有產(chǎn)生新的物質(zhì),是物理變化;
(4)①碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳,化學(xué)式是:CO;
②二氧化碳的溫室效應(yīng),能使地球的溫度維持在一定的正常范圍內(nèi),這也是二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)功.
答案:
(1)①元素,②分子;(2)①4Fe+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Fe2O3;②二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒也不能支持燃燒,將可燃物與空氣隔絕;(3)①2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,大理石,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O; ②物理變化(4)①CO,②使地球的溫度維持在一定的正常范圍內(nèi).
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的組成和構(gòu)成以及常見物質(zhì)的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組用如圖裝置探究分子的運(yùn)動(dòng).
(1)選用藥品時(shí)利用了濃氨水的以下性質(zhì),其中屬于濃氨水化學(xué)性質(zhì)的是
 
;
A.濃氨水有很強(qiáng)的揮發(fā)性
B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色
(2)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)小燒杯C,加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】燒杯A中的酚酞溶液是怎么變成紅色的?
【假設(shè)一】空氣中有一種物質(zhì)的粒子(分子),不斷運(yùn)動(dòng)進(jìn)入A燒杯中,使酚酞溶液變紅色.
【假設(shè)二】
 

【分析】試驗(yàn)中B燒杯內(nèi)的酚酞溶液
 
,說(shuō)明假設(shè)一不正確,假設(shè)二是正確的.
(3)B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的,它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,這種方法是
 

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下列敘述正確的是(  )
A、魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水
B、鐵絲在氧氣中燃燒,可以生成三氧化二鐵
C、農(nóng)家肥的腐熟、動(dòng)植物呼吸都是氧化反應(yīng)
D、氧氣只能用排水法收集

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,不能用金屬跟稀酸反應(yīng)直接制得的是(  )
A、ZnSO4
B、MgCl2
C、FeCl3
D、Al2(SO43

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如圖所示,點(diǎn)燃兩支蠟燭,分別放在白鐵皮架的兩臺(tái)階上,把白鐵皮架放在燒杯里.沿著燒杯壁向燒杯傾倒二氧化碳.
(1)可觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可歸納出二氧化碳的兩條性質(zhì):①
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)加熱2.96克氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,充分反應(yīng)后,冷卻,測(cè)得反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為2.00克.求:
(1)反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量?
(2)反應(yīng)后剩余固體含有哪兩種物質(zhì)?它們的質(zhì)量分別是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有:C、H、O、Ca四種元素,試寫出由其中三種元素組成的化合物的化學(xué)式:
(1)酸
 
,(2)堿
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)中,既能表示一種元素,又能表示一種元素的一個(gè)原子,還能代表一種單質(zhì)的是( 。
A、N2B、Ne
C、HD、2Fe

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖甲是硝酸鉀的溶解度曲線圖,某同學(xué)在20℃時(shí)進(jìn)行了如圖乙實(shí)驗(yàn),得到相應(yīng)的溶液①~⑤,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、保持溫度不變,若在④中加入5.5克KNO3固體可得到飽和溶液
B、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)④>③>②=⑤>①
C、①③④均為不飽和溶液
D、④→⑤可析出50.4gKNO3晶體

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