某同學(xué)加熱2.96克氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,充分反應(yīng)后,冷卻,測得反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為2.00克.求:
(1)反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量?
(2)反應(yīng)后剩余固體含有哪兩種物質(zhì)?它們的質(zhì)量分別是多少?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析:加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳在變化過程中為催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變;
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,由反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量差,可求得放出氣體氧氣的質(zhì)量;
(2)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,利用生成氧氣的質(zhì)量可計算剩余混合物中氯化鉀的質(zhì)量和二氧化錳的質(zhì)量.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量=2.96g-2.00g=0.96g
(2)設(shè)剩余混合物中氯化鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑ 
            149  96
            x    0.96g
149
x
=
96
0.96g

x=1.49g
混合物中二氧化錳的質(zhì)量為:2.00g-1.49g=0.51g;
答:(1)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.96g;
(2)反應(yīng)后剩余固體含有氯化鉀和二氧化錳,它們的質(zhì)量分別是1.49g、0.51g.
點(diǎn)評:解答此類題的方法是:首先利用質(zhì)量守恒定律,根據(jù)反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差求得反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量;然后,利用化學(xué)方程式由氣體質(zhì)量計算其他物質(zhì)的質(zhì)量
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

幼兒及青少年缺鈣會得佝僂病和發(fā)育不良,因此,每日必須攝入適量的鈣.右圖是某補(bǔ)鈣商品的部分說明,請回答:(雜質(zhì)不含鈣)

(1)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)按說明服用,每天至少可補(bǔ)充鈣元素多少克?這些鈣元素和多少克的CaCl2含鈣相等?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有碳酸鈣、二氧化碳、鐵、水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液,硫酸銅溶液,用以上物質(zhì)按下列要求寫出化學(xué)方程式:
①化合反應(yīng):
 

②分解反應(yīng):
 

③置換反應(yīng)
 
;
④中和反應(yīng):
 

⑤生成沉淀的復(fù)分解反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)可以由相應(yīng)的金屬和酸發(fā)生置換反應(yīng)而制得的是( 。
A、Fe2(SO43
B、Al2(SO43
C、AgNO3
D、CuCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成.
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由
 
構(gòu)成.
(2)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.其基本反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng).
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1).說明二氧化碳具有的性質(zhì)有
 
,由此可推知的滅火原理是
 


(3)認(rèn)識物質(zhì)的制法
①如圖2,某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止.若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為
 
(寫名稱).反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.如果用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(4)辯證地認(rèn)識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變.例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成(寫化學(xué)式)
 

②功過相對論.從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”:
 
(舉一例).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).從石灰石、小蘇打、食鹽三種物質(zhì)中選出與下列用途相對應(yīng)的物質(zhì),將其化學(xué)式填寫在空白處:
(1)治療胃酸過多的是
 
;
(2)烹飪時用做調(diào)味品的是
 
;
(3)可用作建筑材料的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A、B兩種不帶結(jié)晶水的固體物質(zhì)溶解度曲線,下列說法不正確的是( 。
A、30℃時,A物質(zhì)的溶解度為20g
B、20℃時,A和B的溶解度相同
C、等質(zhì)量的A和B的飽和溶液從30℃降到20℃時,B析出的晶體最多
D、10℃時,等質(zhì)量的A和B飽和溶液中,B的溶劑最少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有一種無土栽培營養(yǎng)溶液,可能由硝酸鈣、碳酸鉀、硝酸鉀、氯化鉀中的一種或幾種物質(zhì)組成,為探究其成分,某同學(xué)設(shè)計并完成了以下實(shí)驗(yàn).
(1)取原營養(yǎng)液少量于試管中,加入碳酸鈉溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生;
(2)再取原營養(yǎng)液少量于試管中,加入硝酸銀溶液和稀硝酸,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請你進(jìn)行以下有關(guān)推斷:
①由實(shí)驗(yàn)可確定該營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是
 
;
②原營養(yǎng)液的組成可能是,第一中組成是
 
、第二種組成是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

固體藥品常盛放在(  )
A、試管B、廣口瓶
C、細(xì)口瓶D、燒杯

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