【題目】生活中處處都有物質(zhì)變化。下列發(fā)生在家庭生活中的變化，屬于化學(xué)變化的是

A.西瓜榨汁

B.菜刀生銹

C.瓷碗破碎

D.濕衣晾干

【答案】B

【解析】

A、西瓜榨汁只是西瓜的形狀發(fā)生了變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、菜刀生銹是鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生變化生成了新物質(zhì)---鐵銹，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，選項(xiàng)正確；

C、瓷碗破碎只是瓷碗的形狀發(fā)生了變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、濕衣晾干只是水的狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。

（1）實(shí)驗(yàn)1：探究人體呼出氣體與空氣中二氧化碳含量。除了要控制兩個(gè)盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同和澄清石灰水的濃度外，還要控制相同。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。
（2）實(shí)驗(yàn)2：該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>。
（3）實(shí)驗(yàn)3：如圖所示，電子秤上的量筒中盛有蒸餾水，放置一段時(shí)間。天平示數(shù)（填“變大”“不變”或“變小”），從微粒的角度解釋其原因是。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2020年5月5日，用液氫作推進(jìn)劑的長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭把新一代載人飛船送入太空。液氫(H2)屬于（ ）

A.單質(zhì)

B.氧化物

C.混合物

D.有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】食醋是廚房中常用的調(diào)味品，它的主要成分是乙酸，乙酸分子的模型如圖所示，其中 代表一個(gè)碳原子， 代表一個(gè)氫原子， 代表一個(gè)氧原子，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.乙酸的化學(xué)式CH3COOH
B.乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為60
C.乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%
D.乙酸分子中的碳原子、氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)比為1：2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某有機(jī)物6.0g在空氣中完全燃燒，共得到17.6g二氧化碳和10.8g水，則該化合物的組成元素是（ ）
A.一定只含有碳元素
B.一定只含有碳、氫兩種元素
C.一定含有碳、氫、氧三種元素
D.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)燃燒的現(xiàn)象描述中，正確的是

A.木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳

B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

C.鐵絲在空氣中劇烈燃燒生成黑色固體

D.鎂條在空氣中點(diǎn)燃，劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列應(yīng)用的原理( 用化學(xué)方程式表示)及基本反應(yīng)類型均正確的是( )
A.用赤鐵礦高爐煉鐵 Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2 置換反應(yīng)
B.硫酸廠污水可用熟石灰中和處理 H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+H2O 復(fù)分解反應(yīng)
C.加熱混有二氧化錳的氯酸鉀制取氧氣 2KClO3 2KCl+3O2↑分解反應(yīng)
D.用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量 4P+5O2點(diǎn)燃2P2O5 氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，調(diào)節(jié)杠桿平衡。

（1）實(shí)驗(yàn)1：通入CO2一段時(shí)間后，活性炭包下沉，原因是。
（2）實(shí)驗(yàn)2：加熱細(xì)銅絲團(tuán)一段時(shí)間后移走酒精燈，觀察到銅絲變?yōu)楹谏–uO），細(xì)銅絲團(tuán)（填“上升”或“下沉”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)從35-A或35-B兩題中任選一個(gè)作答，若兩題均作答，按35-A計(jì)分。

35-A液體藥品的取用

35-B液體藥品的加熱


以上操作的錯(cuò)誤之處有①、②


以上操作的錯(cuò)誤之處有①、②

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