分析 (1)①同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
②根據(jù)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)據(jù)此進(jìn)行分析解答.
③鈉元素和氯元素形成的化合物是氯化鈉,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(2)①依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和質(zhì)量守恒定律分析解答即可;
②根據(jù)圖示中微粒變化情況分析解答;
解答 解:(1)①同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同,BC的質(zhì)子數(shù)相同,屬于同種元素.
②由圖示可知鈉原子的質(zhì)子數(shù)=11,故電子數(shù)=11,則最外層電子數(shù)為1.
③鈉元素和氯元素形成的化合物是氯化鈉,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.
故答案為:(1)①BC;②1;③離子;
(2)由A→B是分子的分開過程,依據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)不變,B中應(yīng)該是原子數(shù)目與A中的相同,故應(yīng)補(bǔ)充一個(gè)氮原子和一個(gè)氧原子,相關(guān)粒子圖形為:
(2)由微粒的變化可知,此變化中發(fā)生改變的粒子是氮分子和氧分子;該反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),是化合反應(yīng);
故答案為:
①補(bǔ)充一個(gè)氮原子和一個(gè)氧原子,;反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)不變;
②氮分子、氧分子;化合反應(yīng);
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息(原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量)、粒子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④ | D. | ②④⑥ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
探究過程 | K2CO3) | (NH4)2SO4 | 結(jié)論及化學(xué)方程式 |
(1)分別取碳酸鉀和硫酸銨固體,加入足量水溶解,取溶液分別滴入紫色石蕊溶液,觀察溶液顏色變化 | 變藍(lán) | 變紅 | 碳酸鉀溶液顯堿性 硫酸銨溶液顯酸性 |
(2)另取兩種溶液分別加入足量 稀鹽酸,觀察現(xiàn)象 | 產(chǎn)生氣泡 | 無明顯現(xiàn)象 | 產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式 2HCl+K2CO3=2=KCl+CO2↑+H2O |
(3)再取兩種溶液分別加入Ba(OH)2溶液,觀察現(xiàn)象 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 有白色沉淀生成,同時(shí)以刺激性氣味氣體產(chǎn)生 | (NH4)2SO4與Ba(OH)2反應(yīng)方程式 NH4)2SO4+Ba(OH)2═BaSO4↓+2H2O+2NH3↑ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)由14個(gè)原子構(gòu)成 | |
B. | 乙酸乙酯的相對(duì)分子質(zhì)量為88g | |
C. | 該物質(zhì)屬于氧化物 | |
D. | 一個(gè)乙酸乙酯分子中,碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為2:4:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量過氧化鈉粉末于試管中,加入蒸餾水,再用帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生氣泡 帶火星的木條復(fù)燃 | 過氧化鈉能與水反應(yīng)生成氧氣 |
②向上述反應(yīng)后的試管中滴加酚酞試液 | 酚酞試液變紅色 | 所得溶液呈堿性,推斷過氧化鈉與水反應(yīng)生成NaOH (填化學(xué)式) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | .一定無鋅粉剩余 | |
B. | 所得溶液中一定有Zn2+,一定沒有Cu2+、Ag+ | |
C. | 固體中一定有鋅粉、銀粉,可能有銅粉 | |
D. | 所得溶液中一定有Zn2+,可能有Cu2+,沒有Ag+ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加鋅粒 | B. | 實(shí)驗(yàn)室制取CO2 | ||
C. | 稱量固體 | D. | 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 |
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