2.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號);
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;或當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時,說明已經(jīng)收集滿.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.用E裝置收集氧氣時,判斷該裝置已收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;用C裝置收集氧氣時,判斷該裝置已收集滿的方法是:當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時,說明已經(jīng)收集滿.

解答 解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,故答案為:B;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,故答案為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)用E裝置收集氧氣時,判斷該裝置已收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;用C裝置收集氧氣時,判斷該裝置已收集滿的方法是:當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時,說明已經(jīng)收集滿;故答案為:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿;或當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時,說明已經(jīng)收集滿.

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫和氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.做家庭小實驗時,不能成功的是的是( 。
A.用廢銅絲和稀硫酸制取氫氣
B.用氫氧化鈉溶液制作葉脈書簽
C.白糖、果汁、小蘇打、水和檸檬酸自制汽水
D.用紫包菜的酒精浸出液試驗石灰水、食醋的酸堿性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.從下列提供的儀器中進行選擇,可以組裝多套制取氣體的裝置;請回答有關(guān)問題:
(1)儀器C的名稱是錐形瓶.
(2)“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝.在上述儀器中,用到“磨砂”工藝處理的有BI(填字母序號).
(3)實驗室儀器組裝時,為使玻璃導(dǎo)管較易插入橡膠塞的措施是將插入橡膠塞的導(dǎo)管一端用水濕潤;儀器組裝后,加入試劑前必不可少的一項操作是檢查裝置氣密性.
(4)欲裝配一套用氯酸鉀在二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置,需要用到的儀器有(填字母序號)ABDFGH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.用鐵酸鈉(Na2FeO4)對來自江湖的淡水進行消毒是城市飲用水處理的新技術(shù),則Na2FeO4中鐵元素的化合價為( 。
A.+2B.+3C.+5D.+6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.現(xiàn)有下列十種物質(zhì):①AL(OH)3; ②Na2CO3; ③Fe; ④CaO; ⑤KNO3;⑥NaCl;⑦甲烷;⑧CO;⑨CO2;⑩SO2.請用上述物質(zhì)的序號填空.
(1)俗名叫蘇打的是②,固體叫干冰的是⑨.
(2)可用于治療胃酸過多的是①,在空氣中會導(dǎo)致酸雨形成的是⑩,能與血液中的血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致生物體中毒的是⑧,
(3)屬于堿類的是①.在海底會形成水合物叫“可燃冰”的是⑦.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:a酒精燈;b集氣瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A,該裝置有一處不足,請改正:在試管口處加一團棉花.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置C,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是未等氣泡均勻連續(xù)放出時就開始收集.
(3)某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ和Ⅲ錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是Ⅱ.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?不是,加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是高錳酸鉀分解的最低溫度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號.下列說法中不正確的是( 。
A.集氣瓶內(nèi)加入少量水可防止瓶底炸裂
B.該實驗所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一
C.實驗時,點燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中,并塞緊橡皮塞
D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后立刻打開止水夾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.某化工廠以石灰石、純堿和水來制取燒堿,在制取過程中的變化關(guān)系為CaCO3→CaO→Ca(OH)2→NaOH,在上述變化過程中沒有涉及的反應(yīng)類型為( 。
A.化合反應(yīng)B.置換反應(yīng)C.分解反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.燃燒含硫化石燃料會產(chǎn)生二氧化硫,大量二氧化硫釋放到空氣中,會導(dǎo)致雨水的pH低于(填“高于”或“低于”)5.6,形成酸雨.

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同步練習(xí)冊答案