【題目】下圖所示是液態(tài)二氧化碳滅火器,請回答下列問題。
(1)圖中所標物質中屬于金屬材料的是_____;屬于合成材料的是_____(各寫出一種即可)
(2)加壓在小鋼瓶中液態(tài)二氧化碳噴出后能滅火。其滅火的原理是_____和_____。
(3)在鋼瓶表面涂油漆的作用是_____。
(4)比較鐵和銅的金屬活動性強弱可采用_____的方法。
【答案】銅(或鐵或鋼) 塑料 降溫 隔絕空氣 防銹(其他合理答案均給分) 把鐵片插入到硫酸銅溶液中(其他合理答案均給分)
【解析】
(1)滅火器中的物質屬于金屬材料的是銅、鐵、鋼,故填銅(或鐵或鋼);
圖中所標物質中屬于合成材料的是塑料,故填塑料。
(2)液態(tài)二氧化碳迅速氣化需要吸收熱量,起降溫作用,二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,且密度比空氣的密度大,附著在可燃物的表面,還能起到隔絕空氣的作用,故填降溫、隔絕空氣。
(3)在鋼瓶表面涂油漆,可以使鋼瓶中的鐵與空氣中的水分和氧氣隔離,防止鐵生銹,同時還能起到美化作用,故填防銹(其他合理答案均給分)。
(4)鐵的金屬活動性比銅強,鐵能與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅,在鐵的表面出現(xiàn)紅色固體,證明鐵的活動性比銅強,故填把鐵片插入到硫酸銅溶液中(其他合理答案均給分)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H都是初三化學前三個單元中的常見物質,A、B均為黑色粉末,C、D在常溫時均呈液態(tài),B和C混合立即產生大量的無色氣體H,H能使帶火星的木條復燃,加熱E和B的混合物也有H氣體生成,它們之間有如下的轉化關系,且B在反應①和③中前后質量和化學性質均不變,試回答下列問題:
(1)寫出下列物質的名稱。
A、_________ D、___________ E、_________ F、_____________
(2) 寫出H和A反應的符號表達式____________________。屬于____________反應(基本反應類型)
(3)寫出反應的符號表達式___________;B在該反應中起____________作用。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖的實驗裝置,回答下列問題:
(1)用過氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣可采用的裝置組合是______,反應的文字表達式為:______,
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇______,反應的文字表達式為______,屬于什么基本反應類型______.實驗過程中,裝藥品前應該先進行______(填操作步驟);實驗結束時,應先______再______.不這樣做的后果是______.
(3)在A中裝入高錳酸鉀制取氧氣,試管口應放______,以防止______.用排水法收集氣體時,當______時再才能開始收集.收集滿氧氣的集氣瓶應______(填“正”或“倒”)放在桌上.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行探究實驗。
(1)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計對比實驗:
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱;
Ⅱ.將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱。
在相同溫度下,比較兩組實驗產生氧氣的快慢。
Ⅰ中反應的符號表達式是_____,Ⅱ中x的值應為_____
(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質量(g) | 雙氧水的濃度 | 二氧化錳的質量(g) | 相同時間內產生氧氣的體積(mL) | |
Ⅰ | 50.0 | 1% | 0.1 | 9 |
Ⅱ | 50.0 | 2% | 0.1 | 16 |
Ⅲ | 50.0 | 4% | 31 |
①取用二氧化錳的儀器是_____,實驗Ⅲ中,加入二氧化錳的質量為_____g。
②實驗結論:在相同條件下,_____,雙氧水分解得越快。
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【題目】如圖1為鋁元素的原子結構示意圖,表格是元素周期表的一部分,回答下列問題:
(1)請將鋁元素的元素符號和原子序數(shù)填入表中的相應位置____.
(2)鋁元素屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素,鋁原子核內有_____個質子,核外共有_____個電子層,每個鋁原子失去_____個電子后形成的鋁原子屬于相對_____(填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)結構,鋁離子的符號為_____.
(3)原子的真實質量與相對原子質量之間存在密切的關系(如圖),請判斷X=_____.寫出原子的真實質量與相對原子質量之間的相互關系:_____.
碳 | 氧 | 鋁 | |
相對原子質量 | 12 | 16 | 27 |
6.02×1023個原子的質量 | 12g | 16g | X |
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【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出標有序號的儀器名稱:a:_____;b_____。
(2)實驗室選用A裝置來制取氧氣,發(fā)生的符號表達式為_____。若用F裝置收集氧氣,當_____,說明已經集滿。
(3)實驗室選用B裝置來制取氧氣,若反應很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是_____。(填序號)
①控制滴液速度 ②用小體積的錐形瓶 ③加熱反應物④降低反應物濃度
(4)實驗室利用裝置C可制備CO2,其反應的符號表達式為:_____。裝置C氣密性檢查的方法是:_____。
(5)實驗室常用加熱硫酸銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,獲取氨氣的組合裝置應用_____(從裝置A~F中選擇)。若使用圖G所示裝置收集氨氣,則氣體應從_____(填“a”或“b”)通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關敘述、對應方程式、基本反應類型都正確的是( )
A. 硝銨不能和熟石灰混用:2NH4NO3+Ca(OH)2=Ca(NO3)2+2H2O+2NH3↑復分解反應
B. 赤鐵礦煉鐵:置換反應
C. 葡萄糖在人體中氧化:氧化反應
D. 比較鐵和銀的金屬活動性:Fe+2AgCl=FeCl2+2Ag置換反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學;瘜W學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了多方位的探究,下面是他們的學習實錄:
(1)實驗發(fā)生裝置的探究學習:根據(jù)反應物的狀態(tài),甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置,你認為他該選擇的收集裝置是_____.
實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn),試管中產生了很多泡沫,甚至有些進入導氣管中.乙同學將發(fā)生裝置改成了B,解決了這個問題.你認為理由是_____.
(2)催化劑選擇的探究學習:
通過課堂上的學習,丙同學了解到:MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑,于是萌生了尋找適合催化劑的想法.通過查閱資料,他還了解到部分鹽(溶液)也對過氧化氫的分解具有催化作用,如CuCl2、CuSO4等鹽(溶液).于是他做了以下的探究.
①請你幫助他完成實驗報告:
實驗過程 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液,然后滴入適量的CuCl2溶液,把帶火星的木條伸入試管. | CuCl2溶液可以催化分解H2O2 |
②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl﹣,同學們提出以下猜想:
丁同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O;
戊同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+;
戌同學說:真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl﹣;
經過討論,同學們認為最不可能的是丁同學的猜想,理由是_____.
最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2+對H2O2分解起了催化作用.
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