11．在一個(gè)密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g181232
反應(yīng)后質(zhì)量/g未知26212
下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)后甲的質(zhì)量為13gB．反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比為4：5
C．乙是反應(yīng)物D．物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應(yīng)物，由表格信息可知反應(yīng)后乙質(zhì)量增加了25克，是生成物；丁質(zhì)量減少了20克，是反應(yīng)物；丙質(zhì)量不變，做催化劑，反應(yīng)物還少5克，所以甲是反應(yīng)物，所以反應(yīng)后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g，反應(yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)．反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比25：20=5：4．

解答 解：由表格信息可知反應(yīng)后乙質(zhì)量增加了25克，是生成物；丁質(zhì)量減少了20克，是反應(yīng)物；丙質(zhì)量不變，可能做催化劑，反應(yīng)物還少5克，所以甲是反應(yīng)物，所以反應(yīng)后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g，反應(yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)．反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比25：20=5：4
故選AD．

點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過(guò)歸納不同物質(zhì)或不同變化過(guò)程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

1．為保證實(shí)驗(yàn)安全，取得預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．我們應(yīng)掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作并遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)則，下列做法正確的是 （　�。�
A．洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是：管口向下，倒扣在試管架上
B．濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液
C．滴瓶上的滴管用過(guò)后，先用水洗凈再放回原瓶
D．在托盤天平的兩盤上各放一張質(zhì)量相等的白紙，將氫氧化鈉固體放在左盤中紙上稱量
E．組裝氣體制備裝置時(shí)，遵循自下而上，先左后右的原則
F．用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度時(shí)，先將一小片pH試紙放在表面皿上，再將待測(cè)液滴到pH試紙上，觀察顏色變化與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，記錄pH值
G．蒸發(fā)結(jié)束后用手將蒸發(fā)皿從鐵圈上拿下來(lái)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．學(xué)習(xí)化學(xué)使我們更好地認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題．請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）洗潔精能除去油污，是因?yàn)橄礉嵕哂腥榛δ埽?br />（2）生活中常用做法方法來(lái)降低水的硬度；鑒別硬水和軟水常用肥皂水．
（3）鐵生銹的主要條件是鐵與水和氧氣接觸；銅、鈦合金都屬于金屬材料．
（4）打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái)，說(shuō)明氣體溶解度與壓強(qiáng)有關(guān)．
（5）生活中我們會(huì)碰到許多有關(guān)涉及化學(xué)知識(shí)的成語(yǔ)，在下列成語(yǔ)中，關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生過(guò)程或原理解釋錯(cuò)誤的是AC．
A．釜底抽薪--取出可燃物，使燃燒更旺
B．煽風(fēng)點(diǎn)火--使空氣流通，為燃燒補(bǔ)充空氣或氧氣
C．火上澆油--增大氧氣的濃度，可以使燃燒更旺
D．鉆木取火--摩擦生熱，使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒
（6）“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”．一定條件下，二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應(yīng)，生成下列有機(jī)物．其中二氧化碳和氫氣反應(yīng)，只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”，這種產(chǎn)物是B（填字母序號(hào)）．
A．甲醇（CH4O） B．甲酸（CH2O2） C．乙醇（C2H6O） D．乙酸（C2H4O2）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．除去NaCl中混有的細(xì)砂，并利用得到的部分配制溶液，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：

（1）步驟Ⅲ的操作名稱是蒸發(fā)；
（2）過(guò)濾時(shí)，所用的儀器有鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯和玻璃棒；
（3）經(jīng)檢驗(yàn)配好的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大，可能的原因是取水時(shí)俯視讀數(shù)；（答一點(diǎn)即可）
（4）將配置好的50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液稀釋為3%，需加水50ml之后混勻．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2015年的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了因發(fā)現(xiàn)對(duì)抗瘧疾的青蒿素的我國(guó)藥學(xué)家屠呦呦．青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，它在濕、熱條件下易分解．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．提取青蒿素不宜在高溫下進(jìn)行
B．青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的
C．青蒿素是由C15H22O5分子構(gòu)成的
D．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15：22：5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

16．如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙為單質(zhì)，A、B、C、D為化合物，且A與B的組成元素相同，C與D的組成元素也相同．其中“→”表示能生成這種物質(zhì)，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去．試推斷：
（1）寫出乙的化學(xué)式：乙H2；
（2）寫出下列化學(xué)方程式：
A→B+甲：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；反應(yīng)類型為：分解反應(yīng)．
（3）C和D化學(xué)性質(zhì)不同的圍微觀解釋是：分子構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)Ⅰ：實(shí)驗(yàn)室制O2．
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖1所示．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①檢查裝置氣密性；
②向錐形瓶中加入MnO2，塞進(jìn)帶導(dǎo)管和儀器A的雙孔橡皮塞，關(guān)閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片；
③在儀器A中加入過(guò)氧化氫溶液，控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集O2并驗(yàn)滿．
（1）寫出儀器A的名稱：分液漏斗；
（2）步驟①中，檢查裝置氣密性的方法是：關(guān)閉活塞C，把導(dǎo)管末端插入水中，然后雙手緊握錐形瓶，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．若有氣泡，則氣密性良好．反之，氣密性不好；
（3）步驟②中，塞進(jìn)雙孔橡皮塞的方法是：先把導(dǎo)管用水潤(rùn)濕，然后左手拿橡皮塞，右手拿導(dǎo)管，雙手配合慢慢旋轉(zhuǎn)插入；
（4）步驟③中，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則說(shuō)明氧氣已收集滿；
（5）若用圖2裝置收集O2，則O2由a端通入（填“a”或“b”）；
（6）下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是AB：
A．為了快速獲得O2，雙氧水的濃度越大越好
B．在橡皮管上增加水夾，可控制反應(yīng)的開(kāi)始與停止
C．在裝置Ⅰ，Ⅱ間增加裝有生石灰的U形管，可制得干燥O2；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：鐵絲在O2中燃燒、
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）該反應(yīng)的現(xiàn)象為：放熱、火星四濺，生成黑色固體；
（3）實(shí)驗(yàn)表明：改用加熱KMnO4制取、并用向上排空氣法收集O2進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)，成功率更高，原因可能是獲得的氧氣更干燥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程圖如圖：

（1）操作1把廢渣粉碎的目的增大接觸面積，使反應(yīng)充分．
（2）在廢渣粉末中加入NaCl多余刪掉2的目的是：CuS、NaCl和O2在高溫條件下反應(yīng)生成CuCl2和Na2SO4，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CuS+2NaCl+2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CuCl2+Na2SO4．
（3）【查閱資料】：不同金屬氫氧化物可以多余刪掉在不同的pH范圍內(nèi)從溶液中沉淀析出，工業(yè)上利用調(diào)節(jié)溶液pH的方法，使金屬氫氧化物依次沉淀，結(jié)合過(guò)濾等操作，進(jìn)行物質(zhì)分離．如表是氫氧化鐵與氫氧化銅開(kāi)始沉淀與沉淀完全的pH
Fe（OH）3Cu（OH）2
開(kāi)始沉淀的pH1.94.7
沉淀完全的pH3.26.7
操作3的名稱是過(guò)濾，其中用到玻璃棒的作用是引流．在此操作之前，為了使溶液中的Fe3+變成Fe（OH）3沉淀而除去，你認(rèn)為調(diào)節(jié)溶液的pH到3.2～4.7（填數(shù)值范圍）比較合適．
（4）流程圖中能循環(huán)利用的物質(zhì)是氯化鈉和水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某同學(xué)對(duì)生鐵的組成進(jìn)行研究．稱取生鐵樣品40g，把500g稀硫酸分5次加入樣品中，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：（生鐵中的雜質(zhì)不溶于水，也不和稀硫酸反應(yīng)）
實(shí)驗(yàn)序號(hào)加入稀硫酸的質(zhì)量/g剩余固體的質(zhì)量/g
第1次10028.8
第2次10017.6
第3次1006.4
第4次100m
第5次1001.2
（1）第4次剩余固體的質(zhì)量m=1.2g
（2）該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為97%．
（3）40g的生鐵樣品完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量是多少？（請(qǐng)寫出計(jì)算的過(guò)程）
（4）在圖中畫出40g樣品中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系．

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