14．下列驗證實驗不能成功的是（　　）
A．
      CO2能與燒堿溶液反應(yīng)		B．
  不同物質(zhì)的著火點不同
C．
     分子在不斷運(yùn)動		D．
      質(zhì)量守恒定律

分析 A、根據(jù)二氧化碳和燒堿溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，注射器內(nèi)的壓強(qiáng)變小進(jìn)行解答；
B、根據(jù)紙片、乒乓球碎片的著火點不同，且銅片具有良好的導(dǎo)熱性進(jìn)行解答；
C、根據(jù)濃氨水、濃鹽酸具有揮發(fā)性，分別揮發(fā)出氨氣、氯化氫氣體，二者會反應(yīng)生成氯化銨固體進(jìn)行解答；
D、根據(jù)鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，有氣體生成，所以驗證質(zhì)量守恒定律時要在密閉容器內(nèi)進(jìn)行解答．

解答 解：A、二氧化碳和燒堿溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，注射器內(nèi)的壓強(qiáng)變小，二氧化碳能溶于水，也會造成注射器內(nèi)的壓強(qiáng)變小，所以在外界大氣壓的作用下，注射器的活塞會被向內(nèi)推動，故A錯誤；
B、紙片、乒乓球碎片的著火點不同，且銅片具有良好的導(dǎo)熱性，所以可用此實驗驗證不同物質(zhì)的著火點不同，故B正確；
C、濃氨水、濃鹽酸具有揮發(fā)性，分別揮發(fā)出氨氣、氯化氫氣體，二者會反應(yīng)生成氯化銨固體，會看到有白煙生成，所以可以驗證分子在不斷運(yùn)動，故C正確；
D、鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，有氣體生成，所以驗證質(zhì)量守恒定律時要在密閉容器內(nèi)，而不是燒杯內(nèi)，故D錯誤．
故選：AD．

點評 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列說法或做法中，主要體現(xiàn)其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳B．暖水瓶中的水垢可用食醋除去
C．氮氣用于食品包裝的填充氣D．“武德合金”用于制造保險絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．化學(xué)中的“三角轉(zhuǎn)化關(guān)系”普遍存在，掌握這些三角形關(guān)系有助于我們對化學(xué)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，已知如圖中A、B、C、D、E、F、G、H、M是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，C是人體含量中最多的物質(zhì)，A、C的組成元素相同，D、E、F均為含鈣化合物，E可用來改良酸性土壤，M是一種黑色固體單質(zhì)，G、H的組成元素相同．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物，生成物已略去．

（1）B物質(zhì)是O2（填化學(xué)式）
（2）指出C與D發(fā)生反應(yīng)的一種用途作干燥劑．
（3）寫出H→G的反應(yīng)化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2（寫出一個即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．元素周期表中鉀元素的某些信息如圖所示，下列有關(guān)鉀的說法正確的是（　　）
A．該元素原子的核內(nèi)有19個質(zhì)子B．該元素離子的核外有19個電子
C．該元素屬于非金屬元素D．該元素一個原子的質(zhì)量為39.10g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．老師做有關(guān)鎂的實驗時都會強(qiáng)調(diào)：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬，但拿出的鎂條總有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的“外衣”是什么物質(zhì)呢？

【做出猜想】：甲同學(xué)認(rèn)為可能是MgO；乙同學(xué)認(rèn)為可能是Mg2（OH）2CO3；丙同學(xué)認(rèn)為可能是Mg（OH）2．
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，你認(rèn)為他的理由是氧化鎂是白色固體．
【查閱資料】Mg（OH）2和Mg2（OH）2C03都可以加熱分解，產(chǎn)物均為氧化物．
【進(jìn)行實驗】
乙同學(xué)將鎂條上打磨下來的灰黑色物質(zhì)按照圖一所示裝置進(jìn)行實驗，幾秒鐘之后發(fā)現(xiàn)試管口有水珠出現(xiàn)，澄清的石灰水變渾濁．
【討論交流】
（1）根據(jù)澄清的石灰水變渾濁的現(xiàn)象可知灰黑色物質(zhì)在加熱過程中有CO2（填化學(xué)式）氣體生成，該氣體使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）乙同學(xué)做完上述實驗，認(rèn)真分析后認(rèn)為丙同學(xué)的猜想也是錯誤的，理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，氫氧化鎂在組成元素上不含C元素．經(jīng)過近一個月的觀察，試管中鎂條基本無變化，由此可認(rèn)為：參與鎂形成灰黑色的“外衣”的物質(zhì)之一是二氧化碳，由此認(rèn)定灰黑色的“外衣”的成分含有Mg2（OH）2CO3．
【實驗反思】通過以上實驗和分析，鎂條的保存要注意密封保存．
【拓展延伸】乙同學(xué)按圖一所示裝置進(jìn)行實驗，十幾秒后，水珠不再明顯增加，1分鐘之后，試管中的物質(zhì)突然“噗”的一聲燃燒起來，出現(xiàn)紅熱，瞬間反應(yīng)停止，并有黑色物質(zhì)粘附在試管壁上，你認(rèn)為這種黑色物質(zhì)是單質(zhì)碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液，下列說法中錯誤的是（　　）
A．實驗的步驟為計算、稱取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移
B．量取水時，用規(guī)格為50mL的量筒量取42.5mL蒸餾水
C．溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，以加快氯化鈉的溶解速率
D．把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水潤洗過的試劑瓶中，并貼上標(biāo)簽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．小明用蠟燭進(jìn)行了下列活動．

（1）活動1：點燃蠟燭后，電子稱示數(shù)逐漸減小，蠟燭減小的質(zhì)量小于（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質(zhì)量．
（2）活動2：加入泡騰片（主要成分含檸檬酸、碳酸氫鈉等），觀察到水中產(chǎn)生大量氣泡，蠟燭逐漸熄滅，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是碳酸氫鈉和檸檬酸能反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳的密度比空氣的大而將空氣擠走，導(dǎo)致蠟燭周圍沒有氧氣，蠟燭逐漸熄滅．
（3）活動3：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，下列說法正確的是AB（填序號）
A．可觀察到蠟燭熄滅
B．最終杯中液面高于碗中液面
C．該方法能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．為了便于儲存、運(yùn)輸和使用，通常把氣體加壓儲存在鋼瓶中．
（1）儲存和運(yùn)輸氧氣鋼瓶時，嚴(yán)禁與易燃?xì)怏w鋼瓶混合存放，以防氣體泄漏發(fā)生猛烈爆炸事故．分析混合存放可能發(fā)生爆炸的原因．
（2）使用氧氣鋼瓶時，若氧氣鋼瓶的瓶嘴上沾有油污，打開減壓閥，高壓氧氣噴出后油污會自燃．解釋油污自燃的原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．從初中化學(xué)常見物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)填入如圖所示的圓圈內(nèi)，使圖中直線相連的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（1）你所選物質(zhì)的化學(xué)式分別為：Fe、HCl、AgNO3．
（2）寫出各物質(zhì)間反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①Fe+2HCl═FeCl2+H2↑②HCl+AgNO3=HNO3+AgCl↓③Fe+2AgNO3═Fe（NO3）2+2Ag．

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同步練習(xí)冊答案